Учимся строить предложения и рассказывать. Простые упражнения для развития речи дошкольников - Бойко Елена Анатольевна

Таким образом, все игроки придумывают по фразе, и в результате получается интересная, полная неожиданных поворотов сюжета, история.

Цель: развитие творческого мышления и воображения.

Реквизит: отсутствует.

Участники игры садятся в круг. Первый игрок начинает рассказ одним предложением, например: «В одном доме жил щенок».

Его сосед справа продолжает: «Этот щенок любил грызть тапки».

Следующий участник справа также продолжает рассказ одним предложением и т. д.

Задачей игроков является сделать историю необычной и смешной, кроме того, рассказ должен иметь начало, середину и конец и описывать какое-нибудь одно событие.

Игра продолжается по кругу до тех пор, пока интерес к ней не угаснет.

Цель: отработать навык нахождения осмысленного соответствия между существительным и глаголом.

Реквизит: волейбольный мяч.

Участники игры встают в круг. Первый игрок бросает мяч через центр круга и называет при этом любое существительное.

Игрок, поймавший мяч, добавляет подходящий по смыслу глагол.

Например: щенок – лает, дождь – идет и т. п. Тот, кто ошибся и говорит бессмыслицу, выбывает из игры.

Цель: разнообразить употребляемые ребенком формы выражения согласия и несогласия, активизировать творческое мышление.

В игре принимают участие двое детей.

Один из игроков (водящий) читает следующее стихотворение:

Затем он спрашивает: «Вы поедете на бал?» Второй игрок не должен отвечать «да» или «нет». Он должен попытаться ответить на вопрос другими словами. Например: «Вполне возможно», «Очень может быть».

Далее первый игрок задает множество разнообразных, даже абсурдных вопросов, на которые его партнер должен отвечать, не употребляя слов «да» и «нет», а также слов «белое» и «черное».

Цель: научить определять неуместность слова в контексте, развить языковое чутье.

Реквизит: отсутствует.

Ведущий объясняет, что из сказанных пяти слов четыре будут сходны между собой (их можно объединить одним словом). Требуется найти лишнее, неподходящее слово.

В игре можно использовать следующие ряды.

1. Дряхлый, старый, изношенный, некрасивый, ветхий.

2. Смелый, отважный, храбрый, бесстрашный, злой.

3. Иван, Фёдор, Порфирий, Иванов, Геннадий.

4. Молоко, кефир, сыр, сметана, сало.

5. Глубокий, темный, высокий, мелкий, низкий.

6. Дом, сарай, коттедж, хижина, здание.

7. Береза, дуб, дерево, осина, ель.

8. Ненавидеть, негодовать, презирать, возмущаться, наказывать.

9. Гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога.

10. Напильник, молоток, гвоздь, долото, топор.

11. Минута, секунда, час, сутки, утро.

12. Кража, грабеж, поджог, нападение, землетрясение.

Ответы

1. Некрасивый. 2. Злой. 3. Иванов. 4. Сало. 5. Темный. 6. Сарай. 7. Дерево. 8. Наказывать. 9. Курятник. 10. Гвоздь. 11. Утро. 12. Землетрясение.

Цель: развитие творческого воображения детей.

Реквизит: несколько разнообразных фотографий.

Участники игры придумывают и рассказывают истории по фотографиям. Побеждает тот, у кого получится наиболее фантастический рассказ.

Цель: научить детей задавать вопросы, отыскивать критерии классификации любых объектов окружающего мира, развить умение слушать других, быть внимательным (не повторять вопросы).

Реквизит: отсутствует.

Суть этой замечательной игры для всех заключается в том, что ведущий загадывает слово или рассказывает условия какой-то совершенно необычной ситуации, а игроки должны разгадать слово или объяснить ситуацию, задавая такие вопросы, на которые можно дать один из пяти ответов: «да»; «нет»; «и да и нет»; «об этом нет информации»; «это не существенно».

Вопросы формулируются непосредственно в процессе игры.

Достоинства «Данетки»

1. У игры «Данетка» нет ограничений по возрасту. Эта игра достаточно азартна и интересна детям и взрослым. Вся хитрость состоит в выборе действительно интересного объекта для данной категории играющих.

2. Игра «Данетка» абсолютно проста в проведении. Например: «Я загадал растение средней полосы. За десять вопросов определите растение, которое я загадал».

3. Легко варьировать уровень трудности игры. Например, исходная ситуация: «Я загадал одного из героев сказки "Семеро козлят"» – это просто. А вот «Я загадал философский термин» – это сложнее.

Цель: научить детей задавать вопросы, отыскивать критерии классификации любых объектов окружающего мира, развивать умение слушать других, быть внимательным (не повторять вопросы).

Реквизит: различные предметы или картинки.

На столе раскладывают предметы или картинки. Задают вопрос: «Какой предмет я загадал?» Возможные отсекающие вопросы:

– Предмет лежит в правой половине стола?

– Да.

– Предмет лежит в верхней четверти стола?

– Нет.

Сократив поле поиска по локальному признаку, можно использовать видовые признаки: форма, цвет, вес.

Ситуативные данетки отвечают на вопросы:

– Как это могло произойти?

– Как выбраться из тупика?

– Как объяснить странное поведение человека?

Ситуативные данетки развивают умение находить причинно-следственные связи.

Например, объясните ситуацию:

1. Один человек выкопал картофель, а другой его за это сильно поколотил.

2. Человек очень любил летать, но с некоторого времени перестал пользоваться самолетом.

3. Сначала они набили друг другу по огромной шишке, поссорились, потом познакомились, а потом поженились.

Как это могло произойти?

Можно предложить такой алгоритм. Сначала придумывается необычная ситуация, потом она описывается и задается вопрос: «Как такое могло произойти?» Например: «Подул ветер и человек опоздал на работу».

А ситуация могла разыгрываться таким образом. Автомобиль, на котором надо было ехать этому человеку на совещание, выезжал из гаража. Подул ветер, незакрепленные ворота гаража пришли в движение и повредили автомобиль.

Если придумать ситуацию будет трудно, то возьмите готовую ситуацию из литературного произведения, например сказки. Из сказки выбирается ключевая или необычная ситуация и обыгрывается таинственными вопросами.

Самое простое – это задумать героя известного детям литературного произведения – сказки, стихотворения, басни, даже песни (Буратино, Черномор, Иванушка-дурачок).

1. Испекли его для людей, а съела его лиса. (Колобок)

2. Сначала он ее поймал, поговорил и отпустил. Потом она сама к нему приплывала, делала подарки, но обиделась и уплыла. (Золотая рыбка)

3. Сначала его сделали, чтобы съесть, но не съели, потом он убежал и его все равно съели. (Колобок)