Учимся строить предложения и рассказывать. Простые упражнения для развития речи дошкольников - Бойко Елена Анатольевна
«Перевод литературного образа в изобразительный» – это очень продуктивный прием, сочетающий в себе развитие воображения, изобразительную деятельность и художественную литературу. Ребенок, «переписывая» художественное произведение изобразительными средствами, развивает свое восприятие, внимание.
Водящий должен внимательно посмотреть на игроков и найти все изменения. Если он ошибается, то остается водящим, а если ответит верно – выбирается новый водящий.
Цель: развитие мимики и жестов, являющихся непременной частью выразительной речи.
Реквизит: отсутствует.
Все участники игры, кроме одного, должны выйти из комнаты. Тот, кто остался, выбирает любые несколько предложений из известной всем сказки и, вызвав одного из игроков, без слов изображает выбранный сюжет.
Следующий участник передает уже то, что он понял, другому участнику (тоже без слов) и т. д.
Главное, чтобы каждый последующий игрок видел объяснение только предыдущего игрока. В конце игры участники в обратном порядке рассказывают то, что поняли и показали, после чего самый первый игрок оглашает ту часть сказки, которую он изобразил.
Дети могут сами выбрать интересные предложения из любимых сказок или воспользоваться теми, что приведены ниже.
Снесла курочка яичко. Яичко не простое, а золотое.
У короля было три сына. Старший умный был детина, средний был ни так ни сяк. Младший вовсе был дурак.
Не послушался Иванушка и напился из козьего копытца. Напился и стал козленочком. Зовет Алёнушка братца, а вместо Иванушки бежит за ней беленький козленочек.
Волшебница взмахнула своей палочкой, и золушкины лохмотья превратились в роскошный, затканный золотом и серебром наряд. Ее стоптанные башмаки превратились в хрустальные туфельки, словно предназначенные именно для бальных танцев. Золушка была ослепительно красива в своем наряде.
Жили-были муж с женой, и была у них дочка. Заболела жена и умерла. Погоревал-погоревал мужик да и женился на другой. Невзлюбила злая баба девочку, била ее, ругала, только и думала, как бы совсем извести, погубить. Вот раз уехал отец куда-то, а мачеха и говорит девочке: «Пойди к моей сестре, твоей тетке, попроси у нее иголку да нитку – тебе рубашку сшить». А тетка эта была Баба-яга, Костяная Нога.
Было у мельника три сына, и оставил он им, умирая, всего только мельницу, осла и кота. Братья поделили между собой отцовское добро без нотариуса и судьи, которые бы живо проглотили все их небогатое наследство. Старшему досталась мельница. Среднему – осел. Ну, а уж младшему пришлось взять себе кота.
Иван-царевич утром проснулся, лягушка опять по полу скачет, а рубашка уж лежит на столе, завернута в полотенце. Обрадовался Иван-царевич, взял рубашку, понес к отцу.
Однажды ночью, когда Дюймовочка лежала в своей колыбельке, через открытое окно пролезла большущая жаба, мокрая, безобразная! Она прыгнула прямо на стол, где спала под розовым лепестком Дюймовочка. «Вот и жена моему сынку!» – сказала жаба, взяла ореховую скорлупу с девочкой и выпрыгнула через окно в сад. Там протекала большая, широкая река; у самого берега было топко и вязко; здесь-то, в тине, и жила жаба с сыном. У! Какой он был тоже гадкий, противный! Точь-в-точь мамаша.
И действительно, перемена была ужасающая: глаза стали крошечными, как у свиньи, огромный нос висел ниже подбородка, шея как будто совсем исчезла, так что голова прямо торчала на плечах, и только с трудом он мог поворачивать ее направо или налево. Ростом он был не выше, чем тогда, когда ему было 12 лет.
В начале игры нужно вместе с ребенком разобраться, что могут значить такие выражения, как «бить баклуши», «повесить нос», «проще пареной репы» и т. п.
Али-Баба схватил курицу и мигом обглодал ее. Потом принялся за плов, а покончив с ним, запустил руки в халву, но уже не мог съесть ни кусочка – до того он был сыт. Отдохнув немного, он осмотрелся и увидал вход в другую комнату. Али-Баба вошел туда – и зажмурил глаза. Комната вся сверкала и блестела – так много было в ней золота и драгоценностей.
Цель: развитие речи на основе тренировки восприятия эмоциональной окраски пословиц и поговорок.
Реквизит: отсутствует.
В этой игре используются разнообразные фразеологизмы, пословицы и поговорки, содержащие в себе, помимо основной идеи, яркую эмоциональную окраску (злость, грусть, радость и т. п.). Ребенок должен объяснить смысл услышанной фразы.
Эта игра может проводиться как индивидуально, так и с группой детей.
Цель: научить ребенка ориентироваться в антонимах и осмысленно использовать их в своей речи.
Реквизит: отсутствует.
В этой игре взрослый переворачивает наоборот название сказки, а ребенок дает ее правильное название. Выигрывает тот, кто отгадал больше сказок.
Переворачивать можно не только названия сказок, но и имена главных героев. Вот некоторые примеры перевернутых названий сказок и ответы к ним:
• «Прямоугольничек» – «Колобок»;
• «Деревянная зверушка» – «Золотая рыбка»;
• «Дворец» – «Теремок»;
• «Гусь-Рябушок» – «Курочка-Ряба»;
• «Курочка – Серебряный клюв» – «Петушок – Золотой гребешок»;
• «Железная коровка» – «Соломенный бычок»;
• «Больной Ойздоров» – «Доктор Айболит»;
• «Гольфик» – «Варежка»;
• «Пес без шапки» – «Кот в сапогах»;
• «Три мыши» – «Три медведя».
Цель: добиться быстрой ориентации детей в языковом пространстве языка.
Реквизит: мяч и секундомер.
В начале игры с помощью считалки выбирается водящий. Остальные участники делятся на две команды.
Игроки команды садятся друг против друга. Расстояние между командами составляет около 2 м.
Водящий бросает крайнему игроку одной из команд мяч и произносит начало любого слова, например: «Беге…», «…мот!» – быстро должен закончить игрок, одновременно бросая мяч сидящему напротив игроку.
Произнеся: «Апель…» – «…син!» – сразу отвечает тот и бросает мяч своему сопернику.
Водящий отмечает любую заминку при ответе и начисляет за нее 1 штрафное очко. Водящий также следит за соблюдением правил – точной передачей мяча, за тем, чтобы не было подсказок, а также за временем. Игра может длиться от 3 до 5 минут.
Игру можно усложнить, ограничившись, к примеру, названиями городов, растений, животных и т. п.
Побеждает команда, сумевшая набрать наименьшее количество штрафных очков.
Цель: продемонстрировать ребенку, что с помощью значков можно закрепить определенные понятия. Подготовить его к урокам письма.
Реквизит: бумага, карандаши.
В начале игры с помощью считалки выбирается ведущий. Остальные участники берут листки бумаги, разлинованной на 20 больших клеток.
Ведущий в это время составляет список из 20 слов. Когда все участники игры готовы, ведущий называет по очереди заготовленные слова, считая после каждого названного слова до 3.
Пока ведущий считает, игроки обозначают в одной из клеточек значком или рисунком произнесенное слово.
Выигрывает тот, кто смог запомнить больше слов, он и становится ведущим в следующей игре.
