Большая Советская Энциклопедия (КА) - Большая Советская Энциклопедия "БСЭ" (читать книги онлайн бесплатно серию книг TXT) 📗
В К. исторически сложились 2 школьные системы: французская и английская. Первая (в основном в провинции Квебек) в соответствии с реформой 1964 имеет следующую структуру: 6-летняя начальная школа, 5-летняя средняя школа (два цикла — 2 + 3 года обучения), на втором цикле которой осуществляется разделение на общеобразовательное и профессиональное направления. На базе средней школы работают коллежи общего и профессионального образования, где учащиеся получают либо академическое образование (2 г.), дающее возможность поступления в университет, либо профессиональную подготовку (3 г.).
Для английских школ характерна система, близкая к школьной системе США: 6-летняя начальная школа, 3-летняя младшая средняя школа и 3-летняя старшая средняя школа или 8-летняя начальная школа и 4-летняя средняя. Старшая средняя школа резко дифференцирована. Как и в США, в канадских школах используются интеллектуальные тесты, с помощью которых учащиеся распределяются на академические и практические профили в средних школах. Это распределение совпадает с социальным положением детей, и академические профили, как правило, закрыты для детей из малосостоятельных семей. Окончание старшей средней школы даёт право поступления в университет.
В 1969/70 учебном году во всех начальных школах обучалось 3,8 млн. учащихся, в средних школах — 1,5 млн. учащихся.
Профессиональная подготовка ведётся на профессиональных отделениях средних школ, в профессиональных училищах (государственных и частных), а также на предприятиях в центрах ученичества. На базе средней школы строятся младшие колледжи с 1—3-годичным сроком обучения, готовящие специалистов средней квалификации. В 1968/69 учебном году в системе профессиональной подготовки насчитывалось 263,1 тыс. учащихся.
В систему высшего образования входят университеты и колледжи, многие из которых находятся при университетах, технические институты. Обучение в вузах платное; стоимость обучения систематически возрастает. Небольшими стипендиями обеспечивается около 15% студентов. Крупнейшие вузы: университеты Торонто, Оттавы, Манитобы (Виннипег), Мак-Гилла (Монреаль), Лаваля (Квебек), Зап. Онтарио (Лондон), Альберты (Эдмонтон), Брит. Колумбии (Ванкувер), Королевский университет (Кингстон). В 1969/70 учебном году в вузах обучалось 479 тыс. студентов (в том числе в университетах 298 тыс.).
Крупнейшие библиотеки: библиотека Торонтского университета (основана в 1842, свыше 3,6 млн. тт.), библиотека университета Лаваля в Квебеке (основана в 1852, 885 тыс. тт.), Публичная библиотека Монреаля (основана в 1902, 912 тыс. тт.), Публичная библиотека Торонто (750 тыс. тт.), Национальная научная библиотека в Оттаве (свыше 760 тыс. тт.).
Главные музеи: Национальный музей К. (основан в 1842) и Национальная галерея К. (основан в 1880) в Оттаве, Королевский музей Онтарио в Торонто (основан в 1912), Художественная галерея в Торонто (основана в 1900), Музей изящных искусств (основана. в 1860) в Монреале.
З. Л. Малькова.
XI. Наука и научные учреждения
I. ЕСТЕСТВЕННЫЕ И ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
У истоков развития науки в К. стояли европейские учёные, преимущественно англичане и французы, эмигрировавшие в К. Французам принадлежат первые (17в.) географические, ботанические и зоологические описания канадских территорий (Ж. Корню), геологические изыскания (С. Шамплен); описание флоры восточной К. включено в труд Ж. Турнефора. Отцом канадской ботаники называют швед. естествоиспытателя П. Кальма, оставившего описание, своего путешествия по К. в 1749.
В 1-й половине 19 в. началось систематическое изучение территории К.; в нём, кроме учёных, участвовали мехоторговцы (Макензи и др.), моряки (Дж. Франклин, У. Парри, Дж. Росс). Работы Дж. Бигсби, создавшего одну из первых геологических карт Сев. Америки, позволили предположить наличие больших запасов полезных ископаемых в К. В 1836—46 А. Гезнер исследовал геологическое строение и минеральные ресурсы Новой Шотландии, Нью-Брансуика и о. Принс-Эдуард. В 1842 создана геологическая служба К. Её первый директор У. Логан установил наличие Канад. щита и впервые (1863) выделил группу докембрийских отложений; в 1841—69 он руководил геологической съёмкой К.; в 1863 опубликовал «Геологию Канады» (совместно с Т. Хантом), а в 1869 составил одну из самых полных карт страны.
Исследования в области химии первоначально ограничивались узкопрактическими задачами, связанными с запросами медицины, сельского хозяйства, металлургического, стекольного и др. производств. В 1852 А. Гезнер изобрёл способ получения керосина из нефти и основал компанию по производству керосина.
Во 2-й половине 19 в. начали формироваться собственно канадские научные школы. Особенности экономического и политического положения страны стимулировали прогресс главным образом прикладных биологических дисциплин: ботаники, селекции, дендрологии, лесоводства, зоологии, энтомологии, ихтиологии. Л. Прованше издал в 1862 фундаментальный труд «Канадская флора». С 80-х гг. развивается систематика (Джон и Джеймс Макоуны, Дж. Флетчер и др.). В 1860 Ш. Брюне в университете Лаваля (в Квебеке) создал первый гербарий; Джон Макоун в 1883—1902 издал «Каталог канадских растений» (т. 1—7), а также собрал коллекцию растений К., ставшую основой Национального гербария в Оттаве. Систематические исследования по прикладной ботанике и в области сельского хозяйства начались после создания в 1886 экспериментальных ферм и лабораторий в системе министерства сельского хозяйства при участии научных сил университетов провинций. Эту работу возглавлял ботаник и селекционер У. Сондерс, положивший начало выведению специальных сортов пшеницы для К. (некоторые из сортов он вывез из России). Основатель орнитологии в К — Т. Макилрайт, автор книги «Птицы провинции Онтарио» (1886). Дж. Доусон создал национальную школу палеоботаники, а Дж. Уайтивс стал зачинателем канадской палеонтологии.
Важная роль в активизации исследований в области математики в конце 19 в. принадлежала Д. Филдсу, создавшему первую канадскую математическую школу в университете Торонто. Значительное влияние на развитие канадской математики оказал работавший в США Дж. Сильвестр.
Работы в области прикладной химии и физики в конце 19 — начале 20 вв. проводились на низком уровне из-за отсутствия национальной химической и электротехнической промышленности. Среди канадских учёных выделялись У. Гиббс, разработавший новый электрохимический метод получения фосфора, и Т. Уилсон, предложивший новый способ производства карбида кальция (1892).
1-я мировая война 1914—18 дала значительный импульс развитию канадской науки, что связано с расширением производства по заказам Великобритании и США. Для координации научно-технических исследований в 1916 был создан Национальный научно-исследовательский совет, первоначально с 3 отделами: физики, химии и биологии (включая медицину).
До 2-й мировой войны научно-исследовательская деятельность была сосредоточена главным образом в университетах; научные исследования в промышленности развивались слабо. Так, в ведущей отрасли машиностроения (транспортное машиностроение) исследования проводились фирмами США. В 1932 были созданы собственные лаборатории при Национальном научно-исследовательском совете (экспериментальная биология, прикладная физика, общая химия, исследования по строительству, радиотехнике, медицине).
В период между двумя мировыми войнами и после 2-й мировой войны 1939—45 расширились работы в области химии. Дешёвая электроэнергия способствовала развитию энергоёмких производств. Значительные работы велись по усовершенствованию технологии производства, в частности военного (процесс обратного нитрования тринитротолуола, использование древесной целлюлозы для производства взрывчатых веществ). Были проведены исследования в области химии вяжущих веществ и цементов (Т. Торвальдсон), органической химии и лесохимии (П. Ганьон, Ч. Аллен, Р. Рюттан), целлюлозно-бумажной промышленности (К. Торн, Дж. Бейтс, Дж. Томлинсон). Л. Пильден разработал новую технологию производства металлического натрия. Много работ проведено по биохимии (Дж. Андерсон, Р. Лармур и др.). Выдающееся открытие в фармакохимии и химии гормонов сделано в 1921—22: Ф. Бантинг (под руководством Дж. Маклеода) открыл и получил инсулин (обоим присуждена Нобелевская премия, 1923). В теоретических разделах химии известны работы Г. Тода (физическая химия, химия изотопов), А. Кэмпбелла (физическая химия), Ф. Бимиша (аналитическая химия) и др. Г. Херцберг за исследования в области физической и аналитической химии удостоен Нобелевской премии (1971).
