Сверхъестественные способности человека - Конев Виктор (книга жизни .TXT) 📗
Обработка результатов. Оценка кратковременной зрительной памяти производится по количеству правильно воспроизведенных чисел. Норма взрослого человека — 7 чисел и более.
Серия А. Пары слов для запоминания: кукла — играть, курица — яйцо, ножницы — резать, лошадь — сено, книга — учить, бабочка — муха, щетка — зубы, барабан — пионер, снег — зима, петух — кричать, чернила — тетрадь, корова — молоко, паровоз — ехать, груша — компот, лампа — вечер.
Испытуемым зачитывают слова. Они должны постараться запомнить их попарно. Затем экспериментатор прочитывает только первое слово каждой пары, а испытуемые записывают второе.
При проверке медленно читают пары слов. Если второе слово записано правильно, то ставят знак «+», если неправильно или вообще не записано — ставят «—».
Серия Б. Пары слов для запоминания: жук — кресло, перо — вода, очки — ошибка, колокольчик — память, голубь — отец, лейка — трамвай, гребенка — ветер, сапоги — котел, замок — мать, спичка — овца, терка — море, салазки — завод, рыба — пожар, тополь — кисель.
Характер предъявления и проверка такие же, как и в серии А. После проведения опыта сравнивают количество запомнившихся слов по каждой серии. Испытуемым предлагается ответить на следующие вопросы:
1. Почему хуже запомнились слова серии Б?
2. Пытались ли вы установить связь между словами серии Б?
Обработка результатов. По каждому опыту требуется подсчитать количество правильно воспроизведенных слов и количество ошибочных воспроизведений. Результаты занесите в таблицу.
Таблица 3. Определение смысловой памяти
Методика позволяет определить объем кратковременной и долговременной памяти.
Объем кратковременной и долговременной памяти устанавливается путем определения числа запомнившихся слов после каждого из 5 зачитываний 20 текстовых слов.
Методика 1. Проверка кратковременной памяти. Зачитывается 20 слов. Не должно быть слов, которые обозначают предметы, окружающие испытуемого в данный момент. Испытуемый воспроизводит письменно слова после каждого зачитывания в любом порядке (закрывая результаты предыдущего воспроизведения).
Для оценки памяти рекомендуется построить график. На оси ординат откладывается число запомнившихся слов, по оси абсцисс — число повторений. Если к пятому зачитыванию испытуемый запомнил 20 слов — удовлетворительно, если к третьему — хорошо. Если число слов нарастает и к третьему зачитыванию устанавливается максимум, то это означает, что психической истощаемости не отмечается. Если испытуемый воспроизводит мало слов и после 2–4 повторений количество их уменьшается, то это свидетельствует об истощаемости. Вплетение лишних слов расценивается как один из признаков ослабления психической деятельности.
Методика 2. Проверка долговременной памяти. Производится запоминание и воспроизведение текста со смысловой связью.
Примерно через полчаса просят повторить эти слова. Воспроизведение 2/3 слов удовлетворительно.
Затем проводится воспроизведение текста со смысловой связью. Сравнивают это воспроизведение сразу после зачитывания и через полчаса с запоминанием 20 слов без смысловой связи.
В протоколе и в виде таблицы записывают результаты исследования у испытуемых и делают вывод об индивидуальных различиях памяти и значении ассоциативной (смысловой) памяти у человека.
Обработка результатов. Результаты опыта запишите в виде протокола. Сформулируйте выводы из приведенных лабораторных исследований, сделайте резюме.
Экспериментальный материал к методике 1. Здесь приведены 20 предлагаемых слов и их порядковые номера.
Закройте текст, на листе напишите слова с порядковыми номерами.
Таблица 4. Перечень слов
Продуктивность запоминания вы сможете вычислить по формуле:
Экспериментальный материал к методике 2. В течение 60 секунд прочитайте тест. В нем выделены жирным шрифтом и пронумерованы 10 главных мыслей. Попытайтесь воспроизвести их, сохраняя указанную последовательность.
В 1912 году в Атлантическом океане произошла катастрофа. Огромный пассажирский пароход «Титаник», шедший первым рейсом из Европы в Америку, столкнулся в тумане с плавающей ледяной горой — айсбергом (1). Получил пробоину и стал тонуть (2). «Спустить шлюпки!» — скомандовал капитан. Но шлюпок оказалось недостаточно (3). Их хватило только для половины пассажиров. Женщины и дети — к сходням, мужчинам надеть спасательные пояса», — раздалась вторая команда (4). Мужчины молча отошли от борта. Пароход медленно погружался в темную холодную воду (5). Вот началась посадка в последнюю шлюпку (6). И вдруг к сходням крича бросился какой-то толстяк с перекошенным от страха лицом (7). Расталкивая женщин и детей, он пытался вскочить в шлюпку (8). Послышался щелчок — это капитан выстрелил из пистолета (9). Трус упал на палубу мертвый (10). Но никто не оглянулся в его сторону.
Формула:
Сложив цифры, полученные по двум методикам, а затем разделив сумму на два, вы узнаете среднюю продуктивность запоминания.
90–100 — отличный результат; 70–90 — очень хороший результат; 50–69 — хороший; 30–49 — удовлетворительный; 10–29 — плохой; 0–9 — очень плохой.
Тестирование интеллекта
Методика «Исключение слов» направлена на исследование аналитической деятельности, умения обобщать.
В патопсихологии выделяют три вида патологии мышления: нарушение операционной стороны мышления, нарушение динамики мышления, нарушение мотивационного компонента мышления.
Методика наиболее чувствительна к нарушениям операционной стороны мышления — к снижению уровня обобщения и искажению процесса обобщения. Первое проявляется в том, что в суждениях доминируют непосредственные представления о предметах и явлениях и оперирование общими признаками заменяется установлением сугубо конкретных связей. Второе состоит в том, что хотя человек выделяет общие признаки и способен выйти за пределы конкретных ситуационных связей, но эти связи являются несущественными, случайными, поверхностными, нередко парадоксальными.
Менее чувствительна методика к нарушениям динамики мыслительной деятельности — лабильности и инертности.
Третий вид патологии мышления — нарушение мотивационного компонента — можно выявить прежде всего в объяснениях людьми своих ответов.
Потребуются секундомер и бланк методики, на котором напечатаны серии слов (15 серий по 5 слов в каждой).
1. Дряхлый, старый, изношенный, маленький, ветхий.
2. Смелый, храбрый, отважный, злой, решительный.
3. Василий, Федор, Семен, Иванов, Порфирий.
4. Молоко, сливки, сыр, сало, сметана.
5. Скоро, быстро, поспешно, постепенно, торопливо.
6. Глубокий, высокий, светлый, низкий, мелкий.
7. Лист, почка, кора, дерево, сук.
8. Дом, сарай, изба, хижина, здание.
9. Береза, сосна, дерево, дуб, ель.
