Mybrary.info
mybrary.info » Книги » Научно-образовательная » Языкознание » Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - Садовникова И. Н. (читаем книги онлайн бесплатно полностью .TXT) 📗

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - Садовникова И. Н. (читаем книги онлайн бесплатно полностью .TXT) 📗

Тут можно читать бесплатно Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - Садовникова И. Н. (читаем книги онлайн бесплатно полностью .TXT) 📗. Жанр: Языкознание. Так же Вы можете читать полную версию (весь текст) онлайн без регистрации и SMS на сайте mybrary.info (MYBRARY) или прочесть краткое содержание, предисловие (аннотацию), описание и ознакомиться с отзывами (комментариями) о произведении.
Перейти на страницу:

§   Покажите букву, которая стала обозначать звук А; Ш, и др.

— А это что за буква? (Выборочно - по кассе букв.)

— Найдите букву, которая «рычит». Ту, которая «жужжит», «звенит», «фыркает», «храпит», «царапает», «щекочет», «свистит», «шипит», «мычит» и т.д.

§   Закрепить узнавание печатных букв, используя стихи А. Шибаева.

АЗБУКА ВЕСЁЛЫХ ЧЕЛОВЕЧКОВ

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - i_034.png

На арене А стоит-

начинает алфавит

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - i_035.png

Буква У — два длинных ушка.

3 — простая завитушка.

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - i_036.png

Букву П в спортивном зале

перекладиной назвали

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - i_037.png

Р — согнула ручку:

С кем пройтись под ручку?

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - i_038.png

Г узнаешь без труда:

очень горбится всегда.

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - i_039.png

Буква Х все ходит, ходит –

Места что ли не находит?

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - i_040.png

Взялись за руки друзья

и сказали: «Ты да я –

станет МЫ». А между тем

получилась буква эМ.

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - i_041.png

Буква Ч сказала: «Есть!»,

отдала кому-то честь.

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - i_042.png

Посмотри на колесо:

покатилась буква О.

Чтоб она не укатилась,

крепко к столбику прибью.

Что случилось? Что случилось?

Получилась буква Ю!

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - i_043.jpg

Л — немножко инвалид:

ножка левая болит.

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - i_044.jpg

Эта буква широка

и похожа на жука,

да при этом, точно жук,

издает жужжащий звук.

Это - Ж, а это - Ка.

Целый жук и полжука.

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - i_045.jpg

О - как обруч. Захочу —

по дороге покачу!

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - i_046.jpg

Д стоит надежно очень.

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - i_047.png

А бедняжка буква Ы

ходит с палочкой, увы!

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - i_048.png

Двое ношу понесут –

Буква Н уж тук как тут.

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - i_049.png

И глядит украдкою

на сестру – И краткую:

ей понравился берет —

у нее такого нет...

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - i_050.png

В букве В, наверно, вата –

оттого и толстовата.

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - i_051.png

Для чего у Щ и Ц

коготочек на конце?

- Щекотать, царапать — вот

коготок зачем растёт!

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - i_052.jpg

Вот фигура хороша:

этак Е, а этак Ша..

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - i_053.jpg

И сейчас же, точно лев,

стала фыркать буква эФ.

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - i_054.jpg

Буква Э на эС дивится,

словно в зеркало глядится:

сходство есть наверняка,

только нету «языка».

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - i_055.png

Тэ стоит на каждой крыше —

телевизор смотрят — тише!

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - i_056.png

Буква Б с большим брюшком

В кепке с длинным козырьком.

Мягкий знак живет беспечно,

он без кепки ходит вечно,

А упрямый твёрдый знак

в кепке с длинным козырьком

кепку носит только так!

(А. Шибаев.)

§3. ЗВУКОВОЙ (ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ) АНАЛИЗ СЛОВ

Простые формы звукового анализа

I. Гласные звуки

После предварительных артикуляционных упражнений перед зеркалом закрепляется артикуляция гласных звуков.

Звук

Схема

Рот

Губы

А

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - i_057.png

раскрыт на 2 пальца

свободно раскрыты

О

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - i_058.png

раскрыт на 1 палец

округлены

Э

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - i_059.png

раскрыт на 1 палец

растянуты

У

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - i_060.png

«неплотно» закрыт

вытянуты трубочкой

ы, и

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников - i_061.png

«неплотно» закрыт

растянуты в улыбку

В результате тренировок дети должны научиться удерживать артикуляцию каждого гласного звука под счет (до 3, до 5) и узнавать звук по показу беззвучной артикуляции.

1. Узнавание гласного звука (на слух)

В ряду других гласных. Если определенный гласный назван, учащиеся должны поднять карточки со знаком [+]. если нет — карточки со знаком Г-1:

а) после хорового повтора серии звуков;

б) без повторного проговаривания: уа, ауэ, оэ, аэо, ноу, уао и т.д.

В начале слова. Услышав и повторив слово, ученики поднимают карточки + или определяя наличие в начальной позиции одного определенного гласного звука. Установка на данный звук закрепляется демонстрацией соответствующей буквы, чтобы исключить забывание детьми исходной инструкции. Постепенно все гласные должны побывать в поле слухового внимания учащихся. Примерный список слов для устных упражнений:

а) начальный гласный в ударной позиции:

окунь, узел, иглы, адрес, ожил, имя, ужин, охнул, отпуск, улей, утки, окна, эхо, август, умный, иней, изредка, утренник, остров, игры, устный, ослик, атлас, орден, угол, издали, аист, этот;

б) начальный гласный в безударной позиции:

аптека, изюм, идут, ушли, альбом, актер, этаж, узоры, увяли, экзамен, учеба, арбуз, акула, уборка, учитель, алмазы, экран, экскурсия, услышу, апельсин, эстрада, иногда, инструмент, упал, асфальт, издалека, изолятор, аппетит, ударник, эмблема, ужасный, изложение.

В середине слова. Определить наличие гласного звука:

O

A

Ы

У

куст, сок

сын, наш

дым, нес

лес, зуб

шкаф, сон

мал, мышь

сел, был

лук, пил

пол, лук

бык, мак

сыр, соль

ток, суп

рос, мох

лось, пар

мел, мыть

пусть, дуб

сад, март

гусь, бак

бык, пыль

шил, сом

рот, рис

шаг, шар

боль, рыть

внук, жук

2. Вычленение гласного звука (на слух)

Из ряда гласных (в начальной позиции). Поднять букву, соответствующую первому гласному звуку: уиа, аио, эоы, оиу, иоа, ауэ и т.д.

Перейти на страницу:

Садовникова И. Н. читать все книги автора по порядку

Садовникова И. Н. - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки mybrary.info.


Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников отзывы

Отзывы читателей о книге Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников, автор: Садовникова И. Н.. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.


Уважаемые читатели и просто посетители нашей библиотеки! Просим Вас придерживаться определенных правил при комментировании литературных произведений.

  • 1. Просьба отказаться от дискриминационных высказываний. Мы защищаем право наших читателей свободно выражать свою точку зрения. Вместе с тем мы не терпим агрессии. На сайте запрещено оставлять комментарий, который содержит унизительные высказывания или призывы к насилию по отношению к отдельным лицам или группам людей на основании их расы, этнического происхождения, вероисповедания, недееспособности, пола, возраста, статуса ветерана, касты или сексуальной ориентации.
  • 2. Просьба отказаться от оскорблений, угроз и запугиваний.
  • 3. Просьба отказаться от нецензурной лексики.
  • 4. Просьба вести себя максимально корректно как по отношению к авторам, так и по отношению к другим читателям и их комментариям.

Надеемся на Ваше понимание и благоразумие. С уважением, администратор mybrary.info.


Прокомментировать
Подтвердите что вы не робот:*