О воспитании волевых качеств советского офицера - Будовский Израиль Евсеевич (читать бесплатно полные книги .txt) 📗
На поведение и действия, заслуживающие поощрения, нельзя смотреть как на что-то случайное, так как в значительной мере они являются результатом соответствующего воспитания. Поэтому следует сказать, что роль начальника вовсе не ограничивается тем, что он правильно использует поощрения — не перехваливает, но и не упускает из виду все, что действительно достойно похвалы. Офицер в чем-то отличился — хорошо, это надо отметить; другой офицер годами ни в чем не проявил себя — что же делать — не награждать же зря! Конечно, нечего говорить о поощрении, если офицер его не заслуживает. Но начальник, борясь за то, чтобы вывести каждого своего подчиненного в ряды лучших воинов, может создать условия и обстоятельства, которые помогут офицеру показать себя с лучшей стороны.
На самом деле, если подчиненный, как это иногда бывает, не подозревает в себе тех сил, которые в нем действительно имеются, то начальник, обнаружив их своевременно, тем самым наталкивает его на более смелые действия и закаляет его волю. Начальник может создать предпосылку для того, чтобы подчиненный отличился в чем-то, заслужил поощрение. Но начальник, заботясь о росте своего подчиненного, не может успокоиться на достигнутом. Поэтому он поощрением побуждает подчиненного добиваться еще больших успехов. Таким образом, каждое поощрение для подчиненного служит как бы ступенью, чтобы подниматься еще выше.
Возможно, что какой-то успех достигнут только в одной узкой области, например, в огневой или физической подготовке, к которой у офицера оказались наибольшие склонности и способности. Начальник может использовать поощрение не только для того, чтобы добиться успехов исключительно в этой области. Он может, поощряя офицера за успехи в этой области, воздействовать на ею чувство достоинства так, чтобы добиваться успехов и в других областях его деятельности. Например, в данном случае следует внушить ему мысль, что если он преуспел в одной отрасли военного дела, то, значит, он в силах добиться успехов и в других отраслях, и если невысока дисциплина в его подразделении или он сам отстает в тактике, то достигнутые им частичные успехи еще не исправят общего состояния дела. Эта мысль должна побуждать волю офицера подтянуть себя и своих подчиненных и в других областях боевой подготовки.
Офицер, видя, что начальник, поощряя его, делает это не формально, а подходит к нему как к соратнику, товарищу, на которого может рассчитывать в мирных условиях и в бою, поймет истинную цену поощрения, и оно послужит еще большим стимулом в его дальнейшей деятельности, в формировании волевых качеств.
3. Взыскание как мера мобилизации воли
Непосредственной целью всякого взыскания является пресечение проступков, нарушений дисциплины. Применение меры взыскания к офицеру указывает ему, что он в своем поведении уклонился от нормы, предусмотренной уставами или требованиями начальника. Вместе с тем оно говорит офицеру, что у него не все благополучно с волевыми качествами, касается ли это организованности, настойчивости, умения владеть собой, требовательности к себе или к своим подчиненным и т. п. Пусть это неблагополучие незначительное, нерешающее, но все же оно остается фактом, наносящим какой-то ущерб сознанию своей полноценности. Естественно, офицер, дорожа своим достоинством, постарается напрячь волю, чтобы устранить недостатки, которые поставили его в такое положение.
В Советской Армии, где дисциплина основана на сознательности, пресечение проступков достигается взысканием, как правило, не с целью вселить страх перед подобными же взысканиями в будущем, а с целью мобилизовать волю самого провинившегося на исправление личных недостатков или упущений по службе. Воспитательная цель взыскания сводится к тому, что у подчиненного пробуждается чувство ответственности и повышается требовательность к себе. Взыскание должно в подчиненном пробуждать энергию и уверенность, иначе пользы от него будет мало.
Незаслуженное и опрометчиво вынесенное взыскание подавляет волю подчиненного и унижает его достоинство. Вместе с тем оно вызывает вполне понятную обиду на начальника, нарушает необходимый контакт между ним и подчиненным. Вообще несоответствующе строгими взысканиями или непомерно большим количеством их можно довести подчиненного до самоуничижения, и тогда он перестанет верить в свои силы.
Если подчиненный заслужил взыскание, но оно не было наложено, то это демобилизует его волю, как и незаслуженное поощрение. Невзыскательное отношение дает основание подчиненному недооценивать значение тех требований дисциплины, которые он нарушил. Неизбежным следствием будут еще более крупные нарушения дисциплины.
Идеальным является положение, когда офицера не надо было бы подвергать взысканиям. В своем стремлении к этой цели начальник должен применять все возможные меры, которые в основном сводятся к предупреждению, к тому, чтобы создать условия, исключающие нарушения дисциплины. Для этого начальник должен хорошо изучить причины каждого рода проступка.
Внимательно изучая обстоятельства, при которых имели место нарушения дисциплины, можно прийти к заключению, что многие из этих нарушений, если не большинство, могли бы быть предупреждены. Дело в том, что серьезные нарушения дисциплины не являются полнейшей неожиданностью в такой мере, чтобы их совершенно нельзя было предвидеть. Они являются следствием попустительства в ряде более мелких отступлений от установленного порядка или требований. Это давало нарушителю дисциплины основание думать, что и большие отступления от требований дисциплины ничего серьезного собой не представляют, во всяком случае также останутся безнаказанными. Если бы командир своевременно замечал эти мелкие нарушения, правильно расценивая, во что каждое из них впоследствии может вырасти, то, предъявив к офицеру жесткие требования в самом начале, он предупредил бы более серьезные проступки в дальнейшем.
Отсюда вывод, что наибольшие результаты в смысле предупреждения проступков дает высокая требовательность. Но одна требовательность не решает всего вопроса о предупреждении нарушений дисциплины. Необходим еще целый ряд мероприятий, осуществление которых зависит прежде всего от того, насколько начальник внимательно изучает подчиненного и насколько он требователен к самому себе.
Необходимо прежде всего учесть, что иногда причиной того или иного проступка является не халатность, а неопытность, недостаток знаний. Это налагает на начальника обязанность оказать соответствующую помощь подчиненному, чтобы скорее ликвидировать этот недостаток знаний или опыта.
Иногда недисциплинированность является результатом неорганизованности. Например, офицер иногда не поспевает что-либо сделать к сроку не из-за нерадения, а потому, что у него плохо организован рабочий день, недостаточно или неправильно используются его ближайшие помощники, он не умеет сосредоточить свое внимание на главном, разбрасывается. Начальник обязан помочь ему изжить неорганизованность.
Следует учесть, что иногда причиной неорганизованности офицера могут быть и некоторые организационные недочеты в части, когда одно мероприятие набегает на другое, когда нет четкого планирования, плохо составлен распорядок дня, когда нет надлежащей заботы о бытовых условиях офицера и т. д. Подобные обстоятельства, несомненно, отрицательно влияют на дисциплинированность офицера. Поэтому начальник, налаживая организованную жизиь подразделения или части, заботясь о материально-бытовом благополучии офицера, тем самым создает условия и основание для строгой требовательности. Своим примером, заботой о росте офицера и об окружающих его условиях начальник как бы говорит ему: отныне все зависит исключительно от самого офицера.
Когда же возникнет необходимость применять взыскание, то следует тщательно взвесить меру наказания. Опрометчиво принятая мера взыскания, тем более окрик, ругань свидетельствуют о слабоволии, об отсутствии выдержки у самого начальника, допускающего прямое нарушение устава, который говорит: «При наложении дисциплинарного взыскания или напоминании обязанностей подчинённому начальник не должен унижать личное достоинство подчинённого и допускать грубости» [7].
