Уроки жизни - Шереметева Галина (читаем книги онлайн бесплатно полностью TXT) 📗
На всех не угодишь!
Вот и получается, что наше несоответствие ролям приводит к устойчивому состоянию ВИНЫ, которое многие пытаются компенсировать большими затратами сил на работе или ненужными покупками. Несомненно, существуют и другие способы компенсации, которые, впрочем, также безуспешны.
Так, рядом с родителями мы можем прекрасно исполнять роль хорошей дочери или сына. Этим ролям соответствует определенный стиль одежды, поведение, мимика.
Приходя на работу, мы начинаем играть роль сотрудника. Эта роль также включает в себя определенный внешний вид, манеры, стереотипы поведения.
Встречаясь после работы со своими друзьями, мы принимаем иные модели поведения, говорим свободнее, и наши манеры меняются. Хорошо, если эти роли не пересекаются, иначе возникают конфликтные ситуации. Так, если мы на работе используем определенный сленг, соответствующий нашей деятельности, то с родителями придется следить за своей речью и стараться не травмировать их.
Говоря свободно с друзьями о своих представлениях и желаниях, мы вынуждены скрывать их, общаясь, например, с сотрудниками. Мы стараемся сдерживаться и не проявлять своих взглядов при родителях. Нам приходится слушать мнение родителей и принимать их отношение к себе. Мама может относиться к нам как к маленькому и еще не самостоятельному ребенку, хотя мы уже возглавляем свою фирму и имеем собственную семью. Папа будет давать нам наставления, основываясь на своем опыте слесаря, который до пенсии проработал у станка. Разумеется, им непонятна та жизнь, которой мы живем, и они не совсем ориентируются в законах рыночной экономики и управлении персоналом, но они наши родители, и мы выслушиваем их наставления, играя роль хорошего ребенка.
Однако может возникнуть и другая ситуация.
Например, мы празднуем свой юбилей, на него собираются наши сотрудники, партнеры и знакомые по общим делам в бизнесе. Здесь мы уже играем другую роль, также включающую определенные стереотипы поведения. На праздник приглашены и наши родители. Вот здесь и возникает несоответствие разыгрываемых нами ролей. Жесткая и строгая начальница должна сосуществовать с покорной и мягкой дочерью.
Внешний мир диктует свои условия или законы, с которыми мы должны считаться, если хотим добиться успеха и признания во внешнем мире; нам следует жить по тем законам, которые диктует общество. Эти законы периодически могут меняться. Меняются представления о том, как выглядит и чем занимается успешный человек. Вместе с этими переменами приходится также меняться и нам.
Подобные «игры» могут занимать нас ровно до того момента, когда нам придется покинуть этот физический мир и освободиться от временной защитной оболочки, которая нужна была нам для жизни на Земле. Это закономерно, ведь собираясь на пляж в жаркой стране, мы надеваем купальный костюм, отправляясь кататься в горы на лыжах – облачаемся в лыжный.
Освобождаясь от временной оболочки – физического тела – мы ощущаем необходимость оценки того опыта, который получила наша душа при жизни на Земле.
Вместе с физическим телом нас перестают сдерживать и человеческие законы, уже нет необходимости играть те или иные роли, соответствуя ожиданиям нашего окружения. Достижения, деньги, звания – все это остается вместе с физическим телом. Что же тогда уходит с нами?
Мы приходим в этот мир с определенной энергией, талантами и способностями. Именно их нам нужно успеть реализовать за недолгие 70–80 лет жизни.
Душа приходит на землю учиться, получает тело, задачи и возможности. Среди суеты повседневной жизни нам нужно успеть распознать задачи, поставленные перед нашей душой, и приобрести необходимый опыт, с которым мы отправимся в путешествие за пределы физической жизни.
Нет бездарных людей!
Вместе с физическим телом каждый из нас получает таланты и способности, однако не всем выпадает счастье распознать и развить их.
Сложно было бы представить себе человека без ДАРА = ПОДАРКА от любящего родителя.
В Писании сказано:
«Из тысячи звезд, падающих на землю, единицы получают физическое тело, остальные падают в бездну».
Из тысячи душ, стремящихся к физическому воплощению, рождаются единицы, остальные ждут своего часа.
Если мы уже получили физическое тело, значит, в нас есть ДАР, есть талант и определенные способности, главное – обрести те условия и то окружение, которые способствуют развитию этого дара и способностей.
Для полного владения всеми полученными дарами, человеку необходимо научиться быть целостным, ощущать или слышать голос своей души и повиноваться ему. Здесь упоминаются оба эти чувства, поскольку для одних людей больше подходит состояние, когда они ощущают биение души, отзывающейся на определенные события и действия. Другим же будто ангел нашептывает. У всех свой способ общения с душой.
Ребенок рождается органически целостным человеком, однако его родители уже находятся под властью общественных стереотипов. Им нужно приспосабливаться и подстраиваться под них, так как необходимо зарабатывать деньги и покупать обилие вещей, количество которых диктует все то же общество. Только истинная любовь к пришельцу из иного мира поможет им вспомнить себя и стать хорошими родителями. На Востоке говорят, что ребенок до 6 лет – гость и учитель. Он помнит истину, так как еще совсем недавно был у ИСТОЧНИКА. Такого ребенка нужно чувствовать и учиться у него истине. Затем он забудет ее под воздействием окружающего мира, но то, что принесет он в дом любящих родителей, бесценно. В таком ребенке есть все. Он напоминает родителям об их ДАРАХ и привносит свои. Чуткие, интуитивные и любящие родители видят все это. Они помогают ребенку не только осваиваться в окружающем мире и овладевать навыками, необходимыми для выживания в обществе, но и помогают развивать то ценное, чем обладает их ребенок с рождения. Речь идет не о физическом, а о духовном и творческом развитии ребенка.
На этом этапе «везет» не всем. Однако ничего не бывает случайным. Если мы попали в условия, когда нас не окружают заботой и любовью, значит, у нас достаточно сил и возможностей, чтобы развиваться самостоятельно! Взрослым по космосу душам уже не нужны тепличные условия, так как перед ними стоят большие и серьезные задачи. Таланты этих людей будут сами пробиваться сквозь толщу повседневных тревог и суеты. Именно у таких людей происшествия или травмы (не обязательно физические) пробуждают их истинное «Я».
Вырастая, ребенок попадает под влияние посторонних людей и общеобразовательных учреждений. Его учат в школе одному, а жизнь требует совсем иных знаний. К тому же часто учителя требуют полного подчинения собственному авторитету, что равносильно насаждению своей личности.
Начиная с 12 лет мозг ребенка теряет защитный барьер, который до этого помогал ему противодействовать зомбированию. К сожалению, многие современные дети теряют этот барьер много раньше. Природа наградила этим защитным механизмом ребенка для того, чтобы негативное воздействие окружающего мира не смогло блокировать зону, где скрываются его истинные таланты и способности. Эта же зона является вторым проходом непосредственно к душе. Ее работа связана с правым глазом (у правшей), по которому можно судить о ее состоянии. Не раз я в своей работе с группами подростков встречалась с феноменом раскрытия души через снятие блокады, поставленной авторитарной личностью, чаще всего родителем или школьным учителем. Такие дети из пассивных или истерично-взбалмошных, после работы с ними, превращаются в думающих, рассудительных и творческих людей. Все дело в том, что авторитарная личность как бы вытесняет душу ребенка и его сознание. Более сильные и опытные души некоторых детей начинают воевать с подселенцем, поэтому происходят срывы, истерики и агрессивные выпады в поведении ребенка. Другие дети сдаются, перенимают авторитет взрослого, становясь запрограммированными им. В дальнейшем они могут быть очень послушными, отличниками в школе, но абсолютно неспособными самостоятельно отвечать за свои поступки и принимать неординарные решения. На работе это хорошие, знающие подчиненные, исполнительные и послушные. Лидерами им стать не удается.
