НАВАЖДЕНИЕ: МИРОВАЯ ПРОБЛЕМА - Бейли Алиса (читать книги полностью .txt) 📗
1. Формы очень древнего происхождения, являющиеся результатом человеческой активности, человеческого мышления и человеческих ошибок. Они включают все формы, созданные в течение веков природой желания человека, и являются облакоподобной субстанцией наваждения – облакоподобной в физическом смысле и плотной в аспекте астрального плана. Именно они вызывают побуждение, вызывающее любое стремление и любую активность на внешнем плане, когда человек пытается удовлетворить желание. От таких форм индивидуальный стремящийся должен избавиться и пройти через те врата, которые мы называем Вторым посвящением в более широкое сознание.
2. Те формы, которые непрестанно создаются и непрерывно вызывают отклик в природе устремления человечества и которые создают соблазны, ведущие человека сначала к высшему личному достижению, а позже – к духовному. В них он имеет указания нового и возможного. Эти формы также (как ни странно) образуют наваждение, так как они временны и иллюзорны и им нельзя позволить скрывать Реальность. Эта Реальность обнаружится в нужный момент, когда польется высший Свет. Они указывают на Реальность, и их часто принимают за Реальность; они находятся в конфликте со старыми мыслями и желаниями прошлого и должны в конце концов уступить место фактическому присутствию Реального. Во время кризиса они становятся причиной великих испытаний для всех стремящихся и учеников, раскрывая тончайший вид различения; но только когда испытание успешно пройдено, перед учеником и стремящимся может быть поставлена задача рассеивания обоих типов наваждения с акцентом на неотложной нужде или на каком-либо особом и текущем мировом наваждении.
| 201] |
Таким образом, вы поймете, что группы, сознательно служащие рассеиванию наваждения, будут отличаться следующими чертами:
1. Они будут состоять из стремящихся и учеников Шестого Луча, которым станут помогать духовные работники Второго Луча.
2. Они будут включать тех, кто:
а) Учится или научился рассеивать свои собственные индивидуальные наваждения и может принести понимание задачи.
б) Фокусирован на ментальном плане и поэтому имеет некоторую часть ментального просветления. Они овладевают Техникой Света.
в) Осведомлен о природе наваждения, которое они пытаются рассеять, и могут использовать разум как прожектор.
3. В их рядах будут те, кто (оккультно говоря) обладает следующими быстро развивающимися способностями:
а) Не только распознать наваждение тем, чем оно есть, но и отличать различные и многочисленные типы наваждения.
| 202] |
б) Усваивать Свет, впитывать его в себя, а затем сознательно и научно проецировать его в мир наваждения. Учителя, высшие посвященные и мировые ученики делают это без посторонней помощи, если возникает необходимость, и им не требуется защита группы или помощь Света группы членов.
в) Использовать Свет не только через впитывание и проецирование, но также благодаря сознательному использованию Воли, несущей энергию на луче проецируемого Света. К этому ученики добавляют создание постоянного и устойчивого фокуса. Проецируемый таким образом луч Света используется двояко: он действует динамично, подобно тому как сильный ветер изгоняет и рассеивает плотный туман, или подобно лучам Солнца, осушающим и впитывающим мглу. Он также действует как луч прожектора, по которому может прийти новое и часть божественного намерения. Новые идеи и желанные идеалы могут пройти “по лучу” подобно тому, как луч прожектора направляет и приводит самолеты к желаемому месту посадки.
Теперь мы рассмотрим способ, посредством которого индивидуальный стремящийся может достичь успеха в рассеивании наваждений, в течение веков определявших его жизнь в трех мирах. Желание доминировало над ним в течение четырех пятых его опыта воплощения. Он начал трансмутировать свое желание в устремление и стремится к реализации со всей преданностью, страстью и желанием, на которые он способен. Именно тогда он осознает отвратительную природу наваждений, в которых автоматически и естественно пребывает. Наваждение возникло тогда, когда человек распознал и стал регистрировать желание как побуждение, демонстрируя тем самым свою человечность и свое отличие от животного, потому что именно разум открывает существование желания. Инстинктивное стремление удовлетворить желание, врожденное и присущее низшей природе, уступает место 203] планомерному стремлению удовлетворить желание, вызывающему непосредственное использование разума. Так грань между животным и человеком становилась всё более очевидной, и миллионы лет тому назад проявилось фундаментальное выражение чистого эгоизма. Позже, в ходе эволюции и по мере того как желание смещалось от одного планируемого удовлетворения к другому, оно начало все меньше принимать физический аспект, и люди все больше стали искать удовлетворения в эмоциональном опыте и в его драматизации. Это привело к появлению драмы как первого художественного выражения. Так в течение веков человек дополнял индивидуальное эмоциональное и драматическое существование замещающим погружением в него, проявляя себя вовне и дополняя свою драму, желания и цели теми, что были созданы творческим воображением, и закладывая фундамент для реального и осмысленного осознания части в ее отношении к целому. Так с самых ранних атлантических времен был заложен фундамент для раскрытия чувства мистической двойственности через различение стадий восприятия антропоморфного божества и далее к осознанию Реальности в самом человеке до тех пор, пока наконец мы не подошли к проблеме ученика. На этой стадии Страж Порога противостоит Ангелу Присутствия и имеет место последний и главный конфликт.
Дуалистическое сознание кульминирует во время Третьего посвящения в завершающей борьбе между парами противоположностей и в триумфальной победе Ангела, воплощения Сил Добра в индивидууме, в группе и в человечестве. После чего отмирает дуализм и желание того, что материально и не является отождествленным с Целым. Достигается Единство и “жизнь с избытком”.
Процесс, которому следует ученик, сознательно работающий 204] над рассеиванием наваждения в своей жизни, можно разделить на четыре стадии, которые можно определить следующим образом:
1. Стадия распознавания наваждения или наваждений, скрывающих Реальное. В каждом конкретном жизненном кризисе эти наваждения зависят от Луча личности.
2. Стадия фокусирования сознания ученика на ментальном плане и собирания Света в точку фокуса так, что просветление становится отчетливым, работа, которую необходимо сделать, – ясно видимой, а прожектор ума – направленным на наваждение, которое планируется рассеять.
3. Стадия направления. Она требует устойчивого и осмысленно направляемого излияния Света в темные места астрального плана; при этом следует помнить, что Свет позволяет ученику делать две вещи:
а) Рассеивать наваждение – опыт, приносящий удовлетворение.
б) Видеть Реальное – ужасающий опыт, брат мой.
4. Стадия отождествления с Реальным, с которым вступают в контакт после рассеивания наваждения. В дополнительном Свете, который теперь стал доступен, возможно дальнейшее распознавание еще более тонких наваждений, которые, в свою очередь, должны быть рассеяны.
Данный процесс распознавания, фокусирования, рассеивания и последующего откровения идет непрерывно с того момента, когда ученик начинает прокладывать Путь Принятого Ученичества, вплоть до Третьего посвящения.
Таким образом, ключ к достижению успеха в данном процессе связан с медитацией и с устойчивым удержанием ума в Свете. Только благодаря устойчивости можно образовать, интенсифицировать, сфокусировать и проецировать луч Света, а затем – в 205] нужный момент – удалить. Я не могу здесь вдаваться в разъяснение процесса медитации, основанной на правильном понимании природы концентрации. Я много писал о данном предмете, и дисциплина Раджа Йоги хорошо известна. Ментальная концентрация и контроль являются сейчас обычными темами любых инструкций, даваемых педагогами и просвещенными родителями. Сегодня среднему человеку трудно осознать, что было время, когда такие фразы как “используйте свой ум”, “если вы только подумаете” или “даже небольшой ментальный контроль с вашей стороны принесет пользу” были совершенно неизвестны, поскольку ум был очень слабо развит. Он был опознан как функциональный фактор только теми, кто обладал сознанием посвященного. Путь Эволюции есть фактически путь осознаний, ведущих к откровению. Весь процесс эволюции посвятителен по сути своей, он ведет от одного расширения сознания к другому до тех пор, пока миры бесформенного и формы не откроются в Свете, который генерирует посвященный и в котором он ходит. Эти виды Света различны и различно раскрываются. Вот они:
