О методах познания - Кострова Ирина Владимировна "Doch Sveta" (мир бесплатных книг TXT) 📗
3.1. Типическая структура личности и её соотношение с процессом познания
13.02.96
Как всякая организованная деятельность, психическая жизнь имеет определённое строение. Отвлекаясь от индивидуальных особенностей психического склада, можно говорить о типической структуре личности. Основными компонентами такой типической структуры личности являются следующие.
Первый компонент структуры характеризует направленность личности или избирательное отношение человека к действительности. Направленность включает различные свойства, систему взаимодействующих потребностей и интересов, идейных и практических установок, часть из которых может доминировать и иметь ведущее значение, а другие выполняют опорную роль.
Если говорить о проблеме познания, то данный компонент личности имеет важное значение. Доминирование познавательной потребности приводит к соответствующему волевому и эмоциональному настрою, что в свою очередь активизирует интеллектуальную деятельность. Одновременно естественные потребности настолько притормаживаются, повседневные заботы отодвигаются на задний план. Личность начинает обосновывать целесообразность своего увлечения, придавать ему особую значимость (как общественную, так и личную). В работе контактёра волевое устремление и эмоциональный настрой являются важнейшими опорными пунктами для постижения истины в процессе познания разнообразнейших вопросов бытия как человека в Мире, так и самого Мира объектов и явлений.
Если нет этих качеств у обычного человека, то это приводит к снижению эффективности его практической деятельности (будь то физический труд или научная работа). Если нет этих качеств у оператора-контактёра, то, не проявив волю и не настроив себя, он вообще лишается возможности получения какой бы то ни было информации из ЕИП Космоса. При этом возможно даже его временное «отключение» от данного источника информации. Однако, как и для обычного человека, так и для оператора-контактёра эти компоненты личности недостаточны для своего яркого проявления на жизненном поприще.
Второй компонент — возможности личности, включающие ту систему способностей, которые обеспечивают успех определённого вида деятельности. Все способности человека взаимосвязаны и взаимодействуют друг с другом. При этом часть из них может доминировать, а остальные им подчиняются. Не всегда удаётся человеку, тем более самому, определить, какова же может и должна быть его ведущая способность (или несколько ведущих). Но в то же время в практической деятельности, проявляя первую компоненту личности (направленность), человек способен развивать у себя многие способности и сделать их яркими и полезными для общества. Если и для любого человека это верно, то и для оператора-контактёра верно тем более.
Однако, вновь следует подчеркнуть, что даже настроившись и очень желая получить ту или иную информацию, оператор-контактёр может рассчитывать только на свои возможности: развитые им самим в течение жизни способности, богатство знаний и практического опыта. Посему, желая стать действительным специалистом в процессе познания истин определённого характера (профиля), оператор-контактёр должен подготовить себя для этого соответственно: тренируя интеллект, память, чувственные способности. Тогда, очевидно, у него появятся основания предполагать, что получаемая им истина достаточно полна, а язык для её изложения на бумаге понятен как «рядовому» читателю, так и специалисту в данной области знаний.
«Доброй провокацией» при этом может служить чтение научно-популярной, а затем (кому это необходимо и у кого есть задача профессиональной специализации) и специальной литературы с последующим её аналитическим осмыслением и при общении с ЕИП Космоса. Но и этого недостаточно для того, чтобы совершенствоваться в получении наиболее качественной и полной информации. К указанным ранее двум компонентам необходимо добавить соответствующий характер (у каждого человека он свой).
Третьим компонентом, таким образом, в структуре личности является характер или стиль поведения человека в социальной среде. Характер — сложное синтетическое образование, где в единстве проявляются содержание и форма духовной жизни человека. Характер целиком, может быть, не выражает личность, но является представителем её сложной системы свойств, направленности и воли, интеллектуальных и эмоциональных качеств, типологических особенностей, проявляющихся в темпераменте.
Действительную основу характера составляют морально-волевые качества, именно они определяют стиль поведения и способ решения практических задач. В целом можно сказать, что характер определяет уровень культуры личности в её взаимоотношении с иными людьми и с обществом в целом. Развитие навыков культурного поведения в обществе, таким образом, является не только формой, но и отражением сущности личности как таковой.
Морально-этическая база при этом является как бы компасом в поведении и целеустремлении личности. В этом случае либо личность самосовершенствуется, либо деградирует, опираясь на базу своих свойств и ориентируясь в общественной жизни своим внутренним компасом — морально-этической базой. Поэтому формирование нравственных установок, воспитание повсеместного уважительного отношения к себе и к окружающим, как к особым ценностным сущностям, имеющим право на свободное волеизъявление, является необходимым и достаточным для мобилизации личности на проявление своих лучших сторон и качеств профессионального характера. Но кто и что может заставить личность настроиться и мобилизовать свои ресурсы на пути самосовершенствования? Здесь, как всегда, являются свойства как внешнего (условия жизни и окружения, воспитатели и учителя), так и внутреннего характера (наличие у человека развитых сознания и самосознания).
Классическая психология в качестве четвёртого компонента рассматривает систему управления, которую принято обозначать «Я». Она утверждает, что «Я» — образование самосознания личности, оно осуществляет саморегуляцию: усиление или ослабление деятельности, самоконтроль и коррекцию действий и поступков, предвосхищение и планирование жизни и деятельности. Структуру сложнейшей системы управления организмом и психической деятельностью человека необходимо рассматривать отдельно и более подробно. Здесь же подчеркнём, что все тренинги по психической саморегуляции весьма способствуют развитию положительных (для личности и общества) качеств только в случае верного внутреннего компаса, о котором говорили ранее, но ведь он может и подвести…
При рассмотрении типической личности наука психология выделяет ещё такие понятия: психические процессы, свойства и состояния в структуре личности. О них будем говорить отдельно далее.
Психические процессы — динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений.
Образовавшаяся направленность личности ведёт к избирательности восприятия и эмоциональных реакций, связанных с ним. Вот почему человек видит в действительности то, что хочет видеть, в зависимости от потребности, интересов и установок. Хотя отражение — объективный процесс, оно осложнено субъективными свойствами личности. Тогда можно говорить о роли воспитания разумных потребностей, высоко нравственных и морально-этически оправданных интересов и установок в непосредственной связи с возможностью адекватного отражения действительности или того её аспекта, который позволит наладить человеку его внутренний компас с целью достижения высоких идеалов и устремлений.
На основе психических процессов образуются психические свойства, их определённая система, которая регулирует протекание психических процессов. Психические свойства личности — это устойчивые образования, обеспечивающие определённый качественно-количественный уровень психической деятельности и поведения, типичный для индивида. Данные свойства в конечном итоге либо дают, либо не дают основание индивидууму развиваться самому и способствовать своими отношениями в обществе развиваться другим. Для обычного человека психические свойства его могут быть, таким образом, либо помощником, либо противником в деле самореализации его как личности. Для оператора-контактёра психические свойства являются в большей степени обузой, нежели базой для совершенствования своих профессиональных качеств. Оператору-контактёру, желающему пробиться к истине по любому вопросу, крайне важно добиться состояния «чистого Проводника», а это возможно только при его высокоразвитых нравственных и моральных, этических и общекультурных качествах, владении своими эмоциями и качественном управлении своими психическими процессами.
