Путь Шаманки - Федосеенко Ирина (читать книги онлайн бесплатно полные версии TXT) 📗
Боевые баталии в офисе меня обходили стороной. Я несколько месяцев проработала в подвальном помещении в программе для создания электронных курсов. Периодически ко мне приходила новый руководитель. Мы с ней договорились об индивидуальных коуч– сессиях. На одном из таких занятий она мне предложила следующее:
– Представь, что этот лист – твоя жизнь. Размести его вертикально или горизонтально – как тебе хочется. Теперь нарисуй себя с максимальным количеством деталей в образе человека: с руками, с ногами …. Хорошо , а теперь нарисуй другого человека.
Я рисовала в первый раз такой тест. Абсолютно не анализируя, что на листке, выдала свой образ – в виде большой женской фигуры , а другого человека – в образе запеленатого младенца. По интонации, с которой мне руководитель задавала вопросы , я поняла, что на этом рисунке проявилось что– то очень серьезное:
– А почему ты решила, что другой человек – это младенец ? У него что нет рук, ног? Он не может самостоятельно принимать решения?
– Ну , как же, я же несу ответственность , -искренне ответила я.
В этот день я впервые поймала в своём сознании установку «Вселенской мамочки». Для меня это было открытием . С другой стороны, вся моя активность в семье, на работе – подтверждала эту установку . Выдать маму замуж, женить брата, выйти замуж ….. в общем в обязательном порядке желательно «догнать и причинить добро два раза». А нужно ли это добро тем, кого ты «осчастливливаешь»– еще большой вопрос.
Часто в своей практике видела женщин с подобной установкой. Не зная, как обращаться со своим потенциалом, они направляли его на всё, что движется в поле зрения, не понимая, что этот драгоценный потенциал исчерпаем. В конце концов неизбежно приходит усталость. А окружение такого человека уже сформировано им же в пассивности и прогрессирующей деградации. И тут накрывает медным тазом агрессия : «Я им всё , а они что …..???» . Не понимают такие персонажи, что лепят это всё своими руками. А их бы потенциал да в мирных целях направить – например, на развитие потенциала окружения, чтобы их сила рядом с Вашей расцветала и множилась. Но не случилось у нас, у русских женщин, такого примера в жизни ….так и прыгаем в горящие избы, да коней выискиваем. Надо же силушку применить.
Рисуночный тест «Человек» – очень распространенный среди коллег психологов. Так случилось, что в дальнейшем тест модернизировался и применялся в работе уже в следующем варианте:
1. Расположите лист, как Вам больше нравится.
2. Нарисуйте себя как человека с руками , ногами, желательно с деталями внешнего вида.
3. Нарисуйте в виде овала своё жизненное пространство – как вы его ощущаете.
4. На этом же листе нарисуйте другого человека.
5. Теперь нарисуйте его жизненное пространство в виде овала.
6. Нарисуйте в виде стрелочек, как Вы с ним общаетесь и как он с Вами. Стрелочек может быть несколько.
Этот тест помогал нам выявить очень многие аспекты:
1. Самооценка.
2. Позиция в межличностном общении ( размер фигур человечков).
3. Сценарий установления связи с другим человеком ( соотношение овалов друг с другом) .
4. Уровни коммуникаций. Здесь я включала знания по энергетическим центрам.
5. Состояние энергосистемы человека.
За много лет накопилась целая коллекция этих рисунков. Метод не перестаёт удивлять до сих пор: то увидишь в рисунке деформированное отношение к своему полу ( девочки себя в брюках рисуют), то видишь зависание сознания в детском возрасте ( сорокалетние женщины с бантиками), был случай диагностики гомосексуалиста. Примеров очень много. И в бизнесе , если шла речь о наборе персонала в продажи, где главным образом деятельность связана с общением, этот тест экономил кучу времени мне и моим коллегам.
В тот же момент я была сильно потрясена открытием установки «Вселенской мамочки». У меня возникали вопросы : «Почему я так отношусь к другим людям?» «Откуда у меня этот механизм?». Это событие и мои воспоминания об «особенных» людях – психодраматистах , которых я видела во время кофе-пауз , когда училась на бизнес тренера, направили вектор моих размышлений в направлении дальнейшего обучения. Выходя на перерыв и вслушиваясь в разговоры участников учебной психодраматической группы , мне казалось , что они уж то точно знают, что– то такое , что может ответить на мои вопросы. Я помню ощущение себя «гадким утенком» рядом с такими умными , «прекрасными белыми лебедями». Жажда знаний и привела меня на следующий учебный год в группу психодраматистов. Я абсолютно не представляла , что это за метод , но у меня были воспоминания о кофе-паузах, была интуиция – меня туда тянуло , и самое главное – вела курс мой любимый учитель Екатерина Михайлова – этого было более чем достаточно, чтобы принять решение пойти учиться.
Екатерина Львовна Михайлова, Глеб Лозинский, Александра Сучкова – наши тренеры , все участники группы , гости группы – за два года сделали со мной нечто грандиозное. Они помогли мне выявить , опознать и очистить установки из детства, понять себя, научили слышать, и видеть, и принимать других людей. Они сформировали моего Внутреннего наблюдателя, который до сих пор помогает мне « разгребать чердак» от мусора, мешающего видеть, радоваться и жить . За эти два года мы были свидетелями разных историй, исследовали разные грани жизни, изучали себя , иногда мы смеялись , иногда плакали, злились, хоронили и воскрешали. Это был увлекательный процесс, очень глубокий , заставляющий расширять сознание , трансформировать установки. Моя система иногда даже давала сбой, когда приходило время прорабатывать глубинную тему, тело утром могло просто не встать. Сопротивление к изменениям – тяжелая штука, она, как гиря, висит у тебя на нейронах мозга, обездвиживая тебя полностью – «анабиоз в натуре». Какая-то сила в конце концов мне помогала встать , вела меня за шкибот в душ, и все– таки я появлялась в группе к обеду.
Разные процессы – свои, людей и всей группы – постепенно настраивали мою энергосистему на режим подключения к запросу человека. Как -то незаметно развилось особое профессиональное видение причинного уровня запросов – это состояние похоже на соединения моего потока и потока другого человека . Ты его случаешь не ушами, видишь не глазами, а всем своим существом. Эта настройка происходила через проработку себя и пропускание через себя работ своих коллег.
На одном процессе мне хотелось бы остановиться более подробно. К тому времени накопилась коллекция открытий, находок, ощущений , полученных в результате работы своей и других участников группы. Были моменты, когда в этих работах проявлялась фигура отца. И каждый раз у меня специфически реагировало тело: то я глохла , то у меня отказывали ноги. Так случалось, что эта симптоматика не имела дальнейшего анализа в работе, но я её запоминала однозначно. В то время мой сын уже был подростком, и внешность , и поведение соответствовали этому непростому периоду. Я стала замечать за собой, что незначительные проступки с его стороны вызывали несоизмеримо бурную негативную мою реакцию. Мой «внутренний наблюдатель» фиксировал на этом внимание, когда буря стихала. Я начала думать о том, что происходит . И , готовясь к очередным занятиям в группе, решила поработать с этой темой. Утром, когда я ехала в метро на занятие, у меня в голове стали проявляться страшные образы: передо мной стоял мой отец, я его одним ударом валила на пол и била до крови ногами. Потом все повторялось снова и снова . Самое страшное в этом состоянии было то, что как будто я не могла насытить гнев.
Для меня гнев на отца был неожиданным открытием. Я любила папу, защищала его перед бабушкой, будучи ребенком. Но, видимо, я вытесняла из своего сознания боль расставания с ним. Всплывали детские воспоминания: как, переехав в другой город из Осетии после развода родителей, я часами ждала , сидя на большом камне у дороги, и верила…..верила, что он приедет, но он не приезжал. Вся боль, вся обида, всё разочарование потоком возвращались отцу через мои удары в этом видении. Я пришла в группу и попросила помощи, так как не могла справиться со своим состоянием сама.
