Что делать, если ребенок не хочет… - Внукова Марина (мир бесплатных книг .TXT) 📗
Особенностью малышей до трехлетнего возраста является невозможность их концентрации на одном занятии более 20 минут. Поэтому мамам приходится прерывать свою домашнюю работу, чтобы посмотреть, чем занято ее чадо, и придумать ему новое развлечение. И развлечение должно быть не просто такое, чтобы ребенок не мешал, а развивающее в малыше те или иные его способности. Но «заниматься» – это не значит сидеть за столом и чему-то учить ребенка. К тому же усидчивых детей очень мало, большинство из них сами не позволят вам устроить настоящий урок. Дети учатся чему-то, играя. А играть можно в любом удобном для вас месте, в том числе и на кухне (если маме необходимо приготовить обед, а ребенок постоянно требует к себе внимания, просит поиграть с ним).
Наводим порядок
Квартира – не музей. Не нужно перегибать палку, стараясь содержать дом в идеальной чистоте. Ровные и доброжелательные отношения с домочадцами важнее, чем идеально чистый подоконник или блестящий хрусталь в серванте. Тем более, когда малыши подрастут, они вряд ли вспомнят, как сверкали начищенные кастрюли. А вот о том, как вы из-за этого отложили прогулку или поход в цирк, точно не забудут. И все-таки порядок есть порядок, и наводить его можно и нужно вместе с малышом.
• Используйте удобный момент – интерес. Любому ребенку интересно поработать пылесосом. Так дайте малышу эту возможность! Много он, конечно, не наработает, но кое-какие навыки получит.
• Уборка – игра! Мощное средство воспитания – игра. За игрой ребенка проще всего приобщить к труду. Например, вы вашему мальчику, который обожает мультфильмы «про фантастику», говорите, что ваш дом – это космический корабль, и корабль нужно вычистить перед отлетом. Вы увидите, как ребенок будет стараться, помогать вам с уборкой. Вам остается только потешить его воображение «взлетом корабля». Девочке можно сказать, что она – сказочная принцесса и ожидает приезда не менее сказочного принца, и к приезду высокого гостя «дворец» должен сиять чистотой.
• Дети любят чувствовать себя полезными, их можно занять действительно нужными делами. Пусть ребенок разложит по цвету свои носки, или расставит в кладовке этикетками вперед консервные банки, или вытрет пыль с книг, польет цветы. Кроме того, это подходящий случай, чтобы привести в порядок игрушки и найти пропавшие части от них.
• Всякое удовольствие нужно заслужить! Попробуйте объяснить ребенку это важное жизненное правило. Если человек любит удовольствия и все время хочет их получать, то у такого человека ничего в жизни не получится. Кстати, здесь можно заодно поговорить и о совести: «Если хочешь со спокойной совестью (с чувством выполненного долга) посмотреть мультик, позаботься о порядке среди игрушек». Да и вообще, приятно смотреть мультики в красивой гостиной. На эту тему есть хорошая сказка про мышат и петушка «Круть и Верть», неплохо было бы прочесть ее ребенку (в 4–5 лет малыш должен понять смысл сказки).
• Правило «золотой середины». Помните о чувстве меры. Не нависайте над малышом «дамокловым мечом», дабы ребенок не оглядывался на вас в страхе. Не ходите за ребенком и не контролируйте каждый его шаг, не утомляйте, не подавляйте его ежеминутными замечаниями и нудными (хотя и правильными) нравоучениями. Таким жестким контролем вы скорее запугаете ребенка, чем воспитаете в нем трудолюбие и опрятность.
• Труд должен быть поощрен – похвалой. Обязательно обратите внимание на ту работу, которую сделал ваш малыш! Но не стоит ругаться, если что-то в результате детской уборки сломалось, разбилось, пролилось – ведь ребенок хотел помочь! Труд и результаты труда должны сопровождаться положительными эмоциями.
• Трудимся вместе с энтузиазмом! Ребенок будет трудиться с энтузиазмом, если с энтузиазмом трудитесь вы сами. Он ведь постоянно следит за вашей реакцией на внешние раздражители. Если малыш увидит, что труд – это невероятно тягостное бремя, то, как к бремени, и будет к нему относиться. Если же малыш поймет, что от труда можно получать удовольствие, он научится это удовольствие получать.
• Одушевляйте предметы! Маленькие дети склонны относиться к окружающему миру с позиций антропоморфизма, то есть они легко очеловечивают даже неодушевленные предметы. Быть может, вы замечали, что ваш малыш вполне серьезно, как с живым человеком, разговаривает с игрушечным роботом, с куклой и даже с неожиданными в этом смысле предметами – с пустой чашкой, с телефонным аппаратом, с мячом и т. д. Это качество ребенка можно очень эффективно использовать. Например, вы обнаружили, что в детской комнате беспорядок. Скажите ребенку, что опрокинутой табуретке больно лежать на полу, а книжке не очень приятно валяться под столом и пребывать в таком неряшливом, растрепанном виде. Вы зашли в ванную комнату и увидели, что мыло киснет в мыльнице после умывания ребенка. Расскажите своему малышу, будто мыло пожаловалось вам, как неуютно ему мокнуть в мыльнице; и пусть ребенок сам выльет из мыльницы воду.
Помощь по дому пусть повторяется в одно и то же время – эта помощь должна войти в привычку. Тогда уборка будет по расписанию, как завтрак, обед, ужин, мультики, прогулка. Главное, что уборка перестанет восприниматься ребенком как что-то незапланированное и неприятное.
Готовим обед вместе с ребенком
Если пришло время обеда, а он все еще не готов, и малыш не желает вас отпускать, просит поиграть с ним еще и еще, – предложите ему поиграть на кухне. Наверняка, ему понравится эта идея. Но прежде чем приступать к игре с самыми настоящими овощами и фруктами, повторите, в чем же заключается различие между ними. Скажите, например, что из овощей можно сварить суп, а из фруктов сделать очень вкусный салат или компот. Фрукты можно есть просто так, без всякого приготовления. Было бы отлично найти картинку, на которой изображены и фрукты, и овощи. Спросите у ребенка, что из увиденного на картинке он положил бы в суп, а что – в компот. Когда малыш даст правильный ответ, можно переходить на кухню.
Выложите на стол овощи и фрукты (конечно, предварительно их необходимо хорошенько вымыть и просушить) и попросите вашего малыша уложить в одну корзинку (или блюдо) все необходимое для приготовления супа, а в другую – то, что понадобится для фруктового салата. Когда все будет готово, можно сказать, что суп нельзя сварить из целой морковки или картошки, овощи надо обязательно нарезать, так же как и фрукты для салата. Но нарежете вы все сами, а чтобы ваш маленький помощник не скучал, можно предложить ему поиграть с зубочистками (речь идет о тех малышах, которые уже не засовывают в рот что попало, и нет вероятности, что он зубочистку проглотит).
Оказывается, зубочистки могут стать очень полезной игрушкой для малыша. Ведь из них можно складывать самые разные фигурки, буквы алфавита и многое другое. Можно научить ребенка считать с помощью зубочисток. Начинать такую игру лучше с простых моментов. Пусть малыш сначала посчитает зубочистки (отсчитает столько, сколько сможет – пять, десять), а затем попробует сделать из них квадратик, треугольник, прямоугольник. Конечно, это возможно, только если он уже знаком с такими понятиями. Если нет, то сначала вы покажите ему пример, объясните, что такое треугольник, квадрат и прямоугольник. Вы прекрасно это успеете, например, пока закипает бульон или пока поджаривается очередная порция котлет.
Если это уже не первое подобное занятие, то задачу можно усложнить. Пусть ребенок подключит фантазию и попробует сделать из зубочисток звезду, а может быть, у него уже получится и кораблик, и флажок, и елочка, и маленький домик. А если вы уже начали знакомить вашего малыша с алфавитом, то он может попробовать выложить на кухонном столе все знакомые ему буквы. Вы увидите, насколько увлекательными могут стать подобные занятия для вашего ребенка. Кроме развлекательного момента, в таких занятиях есть момент и образовательный. Например, когда ребенок уже освоит все буквы алфавита, он сможет уже составлять целые слова из тех же зубочисток.
