За пределами детей Индиго. Новые дети и наступление пятой эры - Этуотер П.М.x. (книги онлайн бесплатно серия txt) 📗
Итак, что же это за интеллектуальный взлет, который доводит учителей до состояния невменяемости?
Для того чтобы рассмотреть этот вопрос в перспективе, требуется такой человек, как Солейра Грин — глобальный провидец, консультант, писатель и инструктор. Она выделила пять форм интеллекта (не правда ли, вам тоже нравятся эти пятерки) в своей статье «Квантовая интеллектуальность, по ту сторону IQ,EQиSQ… Эволюция Интеллекта». Как она объясняет, IQ (коэффициент интеллекта) — это только начало:
Как только вы откроете свое сердце, вы получите ключ к интуиции и более сбалансированному подходу к своим эмоциям…
Эмоциональный Интеллект (EQ). Если вы интегрируете свой дух (который значительно больше, чем ваша проявленная часть), вы получите ключ к мудрости и открытость духовности (поиск глубинного смысла и роста осознания) и все то, что принесет вам это путешествие…
Духовный Интеллект (SQ). Если вы откроете для жизни свою душу (вашу глубинную внутреннюю суть), вы откроете для себя ключ к врожденному чувствованию, знанию, телепатии…
Холистический Интеллект (WQ). Превзойдя собственные пределы — достигнув осознанности и бытия на уровне творения (Всеобщности), вы откроете способность к сверхскоростному мышлению и сверхскоростной обработке информации, сверхкреативности и мультичастотному вибрационному резонансу…
Квантовый Интеллект (QQ)…
Представленная здесь таблица, печатающаяся с разрешения Солейры Грин, наглядно поясняет ее выводы:
Значительное число Новых Детей соответствует показателям от SQ до QQ. Поэтому их родители и учителя испытывают такие затруднения. Интеллектуальность, находящаяся за пределами того, что можно измерить, при наличии стандартной уровневой системы IQ, выглядит чистой фикцией.
Никто не понимает эту ситуацию лучше, чем Джозеф Чилтон Пирс. Он говорит о префронтальных долях головного мозга (которые развиваются после рождения) как о местонахождении суждений, морали, эмпатии и сострадания, ощущения позитивности бытия, позволяющих развиться тому высшему и лучшему, что способно достигнуть человечество. Он полагает, что транс-цендирование эго может привести к более одухотворенной жизни в мире, терпимости и мотивационной обоснованности и что хорошо развитые префронтальные доли являются существенной составляющей этого достижения.
Однако учтите следующее: то, каким типом мозга будет обладать ребенок, определяется состоянием матери в период его вынашивания. Беременность, протекающая в условиях поддержки, сопровождающаяся минимумом стрессовых ситуаций и болезней, как правило, приводит к уменьшению размеров затылочной части головного мозга (инстинктивная часть мозга, ориентированная на выживание) и увеличению того, что впоследствии трансформируется в префронтальные доли. Беременность, сопровождающаяся беспокойством, с множеством трудностей и огорчений, приводит к ограничению развития лобных долей и увеличению затылочной части мозга. На клеточном уровне постоянно происходит контакт между ребенком, матерью и окружающей средой. Все зависит от ощущения безопасности. Мозг плода будет развиваться в соответствии с характером этого чувства. Безопасность окружающей среды сигнализирует мозгу о том, что все хорошо и можно развивать высшие отделы. Агрессивность и страх, исходящие от окружения, означают, что мозг вынужден стимулировать развитие базовых отделов для обеспечения выживания. То, что происходит с матерью во время беременности, создаст ребенка, который будет преобразовывать мир по образу своего мозга.
Что происходит потом с этими умными детьми? Уже с юных лет они обладают расширенным осознанием и часто испытывают горячий интерес к вопросам социальной справедливости, прав человека, гражданских прав, к движениям в поддержку мира. Вы это уже видите. Префронтальные доли активизируют наш скрытый код гениальности. Однако помните о доминирующей печати гнева. Детей, которые владеют таким мощным потенциалом, легко сбить с пути, ими можно манипулировать… и драгоценный потенциал будет растрачен в нетерпении и разочаровании.
Для формирования префронтальных долей наиболее важными являются первые три года жизни; следующий критический период — пубертатный. Развитие человеческого мозга завершается только к 25 годам, что не совпадает с формально узаконенным сроком совершеннолетия, зато объясняет, почему рекламодатели предпочитают делать ставку на еще юную аудиторию и почему продолжают процветать сообщества феодального типа (усиленное программирование применяется до того, как будут полностью сформированы структуры интеллектуальной оценки окружающего мира). Дети также особо уязвимы для посттравматических стрессовых дисфункций в связи с тем, что насилие буквально разрушает лобные доли.
Мне кажется, чтобы по-настоящему понять значение интеллектуального фактора, мы должны осознать, что основным источником интеллекта в нашем теле является сердце — наш пятый мозг. Сердце пронизывает собой весь наш экзистенциальный спектр и способно соединяться и взаимодействовать с другими сердцами. В пределах трех шагов сердца могут объединиться и создать «сердечное поле», или единую сердечную волну. Вот почему так важны объятия.
Есть три фазы биения сердца. Первая дает нам мужество жить (веру), вторая — желание взаимодействовать с другими (надежду и любовь), третья поддерживает нашу связь с Духом (Источником). Не удивительно, что Новые Дети так много говорят о любви, сострадании и взаимной заботе. Их сознание стремится оставаться в сердечном космосе. Если они идут дальше, то, как правило, к более высоким формам интеллекта и знания, в отличие от общепризнанного традиционного пути первоначальной стабилизации потока осознания в мозгу. Поэтому результаты /<2-тестов не отражают ни их истинного потенциала, ни того, как работает их сознание.
Поскольку различия в восприятии реальности этими детьми и всеми остальными способно смутить и тех и других, было бы мудрым включить в детский режим дня возможность для совместных физических действий. Вот некоторые техники для реализации этого с указанием источников описываемых инструкций:
Тренинг мозга: Физические прикосновения и упражнения, основанные на мышечной напряженности и на том, как мозг взаимодействует с нервной системой. Для получения информации о проведении практических занятий в вашем регионе обратитесь в ElucationalKinesiologyFoundation в Вентуре, Калифорния.
Группа «Пегас»: Единственная группа, специализирующаяся на процессе обучения детей; предоставляет выбор из семнадцати обучающих модальностей плюс, при необходимости, услуги нефармацевтической вибрационной медицины. Функционирует при TheMovementCentre в Виннипеге, Канада.
Художественная терапия Коллот: Расширение учений Рудольфа Штейнера (основателя Вальдорфских школ), разработанных Лиан Коллот д'Эрбуа. Для объяснения процессов, происходящих при взаимодействии тела и мозга, противопоставляются свет, цвет и темнота. Свяжитесь с Мартой Ловинг, которая первой занялась использованием метода Коллот в работе с детьми. Йога Итси Битей: Успешна применительно к младенцам для координации телесно-мозговых процессов. Описание можно найти на веб-сайте и в книге с одноименным названием.
Другие виды деятельности: Танцы, игра на музыкальных инструментах, плавание, разные типы гимнастики, гончарное дело — все это прекрасные виды деятельности для телесно-мозговой координации.
Медитация: Медитация развивает и стимулирует деятельность лобных долей (в любом возрасте); она эффективна даже на очень коротких занятиях с детьми (1-2 минуты). Медитация приносит в мозг большее количество кислорода, очищает тело от токсичных веществ, способствует концентрации и успокоению. Книги и учителя есть повсюду.
