Психология творчества, креативности, одаренности .. - Ильин Евгений Павлович (книги без регистрации TXT) 📗
Левитов Н. Д. О психических состояниях человека. М., 1964.
Левочкина И. А. Своеобразие проявления музыкальных способностей и их связь с некоторыми особенностями нервной системы // Новые исследования в психологии. 1986. № 1. С. 9–14.
Левочкина И. А. Психофизиологические особенности музыкально одаренных подростков // Вопросы психологии. 1988. № 4. С. 149–154.
Левочкина И. А. Психофизиологические предпосылки проявления математических способностей: Материалы IV Всероссийского съезда Российского психологического общества. М., 2007. Т. 2. С. 266.
Лезин Б. А. Художественное творчество как особый вид экономии мысли: Вопросы теории и психологии творчества. Харьков, 1907. Т. 1.
Лейтес Н. С. Об умственной одаренности. М., 1960.
Лейтес Н. С. Возрастные и типологические предпосылки развития способностей: Автореф. дис. д-ра наук. М., 1970.
Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. М., 1971.
Лейтес Н. С. Об изучении проблемы склонностей в русле идей Б. М. Теплова // Вопросы психологии. 1976. № 5. С. 45–54.
Лейтес Н. С. Одаренные дети: Психология и психофизиология индивидуальных различий. М., 1977. С. 54–63.
Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы. М., 1984.
Лейтес Н. С. Проблема соотношения возрастного и индивидуального в способностях школьника //
Вопросы психологии. 1985. № 1. С. 9–18.
Лейтес Н. С. Ранние проявления одаренности // Вопросы психологии. 1988. № 4. С. 98–107.
Лейтес Н. С. Не упрощать проблему // Вопросы психологии. 1990. № 4. С. 134–158.
Лейтес Н. С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. М.; Воронеж, 1997.
Лейтес Н. С. Борис Михайлович Теплов – выдающийся исследователь проблемы индивидуальнопсихологических различий: Психология и музыкознание: проблемы восприятия, мышления, творчества. Тула, 2001. С. 64–70.
Леонгард К. Акцентуированные личности. Ростов-на-Дону, 2000.
Леонтьев А. Н. О формировании способностей: Тезисы докладов. М., 1959. Вып. 3. С. 144.
Леонтьев А. Н. О формировании способностей // Вопросы психологии. 1960. № 1.
Леонтьев К. Н. Избранное. М., 1993.
Лепихова Л. А., Цыгульская Т. Ф. О связи индивидуально-типологических различий со спецификой деятельности. Индивидуальные особенности психического и соматического развития и их роль в управлении деятельностью человека: Тезисы докладов Всесоюзного симпозиума. Пермь, 1982. С. 81–82.
Либерман Е. Я. Творческая работа пианиста с авторским текстом. М., 1988.
Либин А. В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. М., 2000.
Логинова М. В. Развитие воображения школьников в процессе восприятия музыки. Психология XXI века: Тезисы Международной межвузовской научно-практической конференции студентов и аспирантов. СПб., 2001. С. 69–71.
Ломброзо Ч. Гениальность и помешательство. М., 2006.
Лук А. Н. О чувстве юмора и остроумии. М., 1968.
Лук А. Н. Юмор, остроумие, творчество. М., 1977.
Лук А. Н. Психология творчества. М., 1978.
Лук А. Н. Научное и художественное творчество – сходство, различия, взаимодействие. Художественное творчество: вопросы комплексного изучения. М., 1982. С. 203–216.
Лук А. Н. Проблемы научного творчества: Науковедение за рубежом. М., 1983.
Лурия А. Р. Маленькая книжка о большой памяти. М., 1968.
Лютова Е. К. К вопросу о взаимосвязи интеллекта, креативности и личностных черт у детей: Интеллект и креативность в ситуациях межличностного взаимодействия. М., 2000. С. 30–39.
Ляшко Т. В. Через игру к творчеству. М., 1994.
Мазманян М. А. Роль вдохновения в процессе осуществления художественного замысла автора: Конференция по проблеме способностей: Тезисы докладов. Л., 1960. С. 75–77.
Маклаков А. Г. Общая психология. СПб., 2000.
Максимова С. В. Творческая нереализованность как источник школьной дезадаптации: Автореф.
дис. канд. наук. М., 2001. Максимова С. В. Творчество: созидание или деструкция? М., 2006а.
Максимова С. В. Творческая активность у лиц с наркотической зависимостью // Вопросы психологии. 2006б. № 1. С. 118–127.
Макшанов С. И., Хрящева Н. Ю. Барьеры проявления и пути развития креативности // Педагогическое обозрение. 1994. № 2.
Макшанов С. И., Хрящева Н. Ю. Тренинг креативности: основания, задачи, содержание: Тезисы научно-практической конференции «Б. Г. Ананьев и Ленинградская школа в развитиии современной психологии». СПб., 1995.
Мальцев С. М. О субсенсорном и сенсомоторном уровнях антиципации в музыкальной импровизации // Вопросы психологии. 1988. № 3. С. 115–123.
Марищук В. Л., Пыжьянова Е. В. О применении системного подхода в изучении дивергентного мышления // Ананьевские чтения, 2007: Материалы научно-практической конференции. СПб.,
2007. С. 35–36.
Маркелов Г. И. Ритм и автоматизм в творчестве. Киев, 1926. Мартин Р. Психология юмора. СПб., 2009. Маслоу А. Мотивация и личность. СПб., 2003. Матейко А. Условия творческого труда. М., 1970.
Матюшкин А. М. Вопросы методики экспериментального исследования психологических закономерностей творческого мышления: Научное творчество. М., 1969.
Матюшкин А. М. Основные направления исследования мышления и творчества // Психологический журнал. 1984а. № 1. С. 9–17.
Матюшкин А. М. Раннее выявление талантов и их развитие // Вопросы психологии. 1984б. № 3.
Матюшкин А. М. Концепция творческой одаренности // Вопросы психологии. 1989. № 6. С. 29–33.
Матюшкин А. М. Загадки одаренности. Проблемы практической диагностики. М., 1993.
Матюшкин А. М. Одаренность и творчество. Учителю об одаренных детях. М., 1997.
Матюшкин А. М., Сиск Д. А. Одаренные и талантливые дети // Вопросы психологии. 1988. № 4. С. 88–97.
Мейлах Б. С. Психология художественного творчества: предмет и пути исследования: Психология процессов художественного творчества. Л., 1980.
Мейман Э. Лекции по экспериментальной педагогике. Индивидуальные особенности детей. М., 1917.
Мелик-Пашаев А. А. Психологические основы способностей к художественному творчеству: Автореф. дис. д-ра наук. М., 1994.
Мелик-Пашаев А. А. Мир художника. М., 2000.
Мелик-Пашаев А. А., Новлянская З. И. Формирование эстетической позиции как условие развития творческих способностей детей. Сообщение 1: О психологическом содержании понятия «художественная одаренность» // Новые исследования в психологии. 1981. № 2. С. 49–53.
Мелик-Пашаев А. А., Новлянская З. И. Ступеньки к творчеству. М., 1987.
Мелик-Пашаев А. А., Новлянская З. И. К проблеме «общего» и «специального» в художественно-творческой одаренности человека: Искусствознание и психология художественного творчества. М., 1988. С. 307–320.
Мелик-Пашаев А. А., Новлянская З. И. Художественное творчество – для всех или для избранных?: Материалы IV Всероссийского съезда Российского общества психологов. М., 2007. Т. 2. С. 297.
Мелик-Пашаев А., Новлянская З., Адаскина А., Чубук Н. Психология одаренности: художественная одаренность. М., 2005.
Мелхорн Г., Мелхорн Х. Гениями не рождаются. Общество и способности. М., 1989.
Меткалф С., Фелибл Р. Юмор – путь к успеху. СПб., 1997.
Микулинский С. Р., Ярошевский М. Г. Психология научного творчества и науковедение: Научное творчество. М., 1969. С. 5–22.
Мирович М. И., Шрагина Л. И. Технология творческого мышления. М., 2000.
Михайлова И. И. Психологические особенности студентов-художников с разным стилем деятельности: Дипломная работа. РГПУ им. А. И. Герцена, психолого-педагогический факультет. СПб., 2007.
Михайлова В. П., Корытченкова Н. И., Львова И. В. Концепция уровней творческого развития личности // Ананьевские чтения, 2002: Тезисы научно-практической конференции. СПб., 2002. С. 341–342.
Михеев В. Ф. Наследственная обусловленность некоторых индивидуальных особенностей памяти человека: Проблемы генетической психофизиологии человека. М., 1978. С. 254–262.
