Рожденный читать. Как подружить ребенка с книгой - Буг Джейсон (читать книги онлайн бесплатно полные версии TXT) 📗

А вот и небольшая подсказка родителям: «Я понимаю, что это не те книги, которые хочется громко читать ребенку вслух. Но если вашим детям еще не попались книги, которые им понравились бы, призываю вас – не опускайте рук, без устали ищите книги, перекликающиеся с другими их интересами». Джинджер Кларк призывает родителей равнодушных маленьких читателей не реже, а, наоборот, чаще ходить в библиотеки или книжные магазины. Чем с большим разнообразием книг познакомится ваш ребенок, тем выше шансы, что ему среди них подвернется что-то подходящее.

Другие специалисты сходятся на том, что жизненно важно позволить ребенку читать не только то, что хочется, но и так, как хочется. Если ребенок достаточно подрос, чтобы эффективно пользоваться цифровыми устройствами, пусть читает электронные книги, раз ему так больше нравится. Заметили, что ребенка отвлекают игры или другие интерактивные штуки, – значит, постарайтесь разбавить такого рода ресурсы менее интерактивными цифровыми книгами. Предоставьте ребенку максимально широкий выбор опций. У каждого формата свои возможности превратить чтение в увлекательное занятие.

«Найдите в других медиа точки пересечения с традиционным способом рассказать историю, – подсказывает главный редактор журнала комиксов Babble Кэтрин Коннорс. – Как только сумеете заинтересовать детей самой историей, как бы она ни подавалась – в телепередаче или в книжке на ночь, – получите портал. Дети попались». Именно этим приемом воспользовался ее муж: скачал на iPhone сказку «Джек и бобовый стебель» (Jack in the Beanstalk) [8] и читал сыну. И тот вдруг стал набрасываться на любую книгу сказок, где упоминалась бы история про Джека. «Он так к ней привык, что радовался встрече с нею во всех возможных вариантах, – делится Коннорс. – Помогите ребенку влюбиться в историю как таковую, независимо от того, в каком формате она представлена, и теперь ребенок будет тянуться к ней во всех прочих форматах».

Воспитательница детского сада Карен Лиренман рассказала, что цифровые устройства при разумном подходе помогают робким детям раскрепоститься и открывают массу возможностей перед малышами, имеющими проблемы с обучаемостью. «У меня в группе есть тихоня, буквально не раскрывающая рта. Я даю ей iPad, и в особом месте, где она одна и где никто ее не слышит, девочка без проблем записывает свои мысли на диктофон. На обычных занятиях, не прибегая к этой технологии, мы бы никогда и слова от нее не добились. И представить невозможно, что держат в себе такие дети, пока не дашь им устройство, с помощью которого они могут выразить себя».

Дети могут сами рассказывать истории и записывать себя с помощью таких приложений, как My Story, Toontastic и Draw and Tell. Если у ребенка плохо идет письмо, Лиренман пользуется этими приложениями. «Иным не хватает умения продемонстрировать свои знания на письме, но знания-то есть! – объясняет она. – Этих детишек тормозит неумение писать на том же уровне, на котором они мыслят. Отказавшись от цифровых устройств, вы просто потеряете все эти данные, всю информацию о таком ребенке; iPad дает им море возможностей показать свои знания и поделиться ими».

Глава 4

Читаем «ужасному двухлетке»

Дети всегда перенимают у взрослых привычки в обращении с медиаустройствами. Я провожу почти весь рабочий день, уставившись в компьютер и общаясь через смартфон, и Олив долгое время на вопрос, кем работает папа, отвечала: «Кнопочки нажимает». Именно так выглядит со стороны деятельность писателя-фрилансера.

Олив еще и двух лет не было, когда она вовсю играла в папин мобильник, пользуясь для этого любыми предметами, похожими на телефон. Я соорудил для нее «компьютер» из картонной коробки и мыши без батареек, и она старательно «подключала» мышь и нажимала воображаемые кнопки – точь-в-точь как папочка.

Когда Олив исполнилось два года, мы разрешили ей по пять минут пользоваться цифровыми устройствами. Я каждое утро открывал свой ноутбук, а Олив тут же хваталась за старенький iPod, который мы отдали ей в собственность. Приступал к работе я – и она тоже «работала», устроившись на тахте у меня под боком.

Мы загрузили тот iPod всевозможными аудиокнигами, музыкой для засыпания и песнями для подпевания. Не забыл я закачать и свою любимую музыку. Одно время я здорово увлекался классикой и залил в архив несколько сотен mp3-записей Брамса. Олив играла подле меня под великолепные произведения.

Как-то раз она прервала игру и спросила: «А как выглядел Брамс?» В такие моменты цифровые устройства незаменимы, ведь только с их помощью можно знакомить дочь со своей любимой музыкой и одновременно поддерживать увлекательный разговор. Она залезла ко мне на колени, и мы зарылись в Google, где просмотрели большое количество изображений великого композитора: от молодого Брамса в элегантном костюме до старого, выглядывающего из густой бороды. Я много часов ставил для Олив любимую музыку на цифровых устройствах, и возможность ответить на ее вопрос, не прерывая прослушивания великолепного концерта, очень меня порадовала.

Чтение с цифровых носителей двухлетнему ребенку: немного уже можно

В этот богатый событиями год ваш детеныш превращается в маленькую личность – в товарища по чтению, в собеседника и рассказчика, в союзника по исследованию мира вокруг. Но третий год жизни – это еще и приступы гнева и упрямства, умышленное непослушание и бесконечное нытье. В этот непростой период смартфоны, планшетники, электронные читалки и компьютерные приложения станут огромным подспорьем, надо только правильно ими пользоваться.

Переход от двух лет к трем годам – это головокружительный скачок в развитии. Я роняю слезы умиления, пересматривая видео со второго дня рождения Олив, такая она крохотная – едва виднеется из-за столика для пикников. А когда мы грянули «С днем рожденья тебя!», наша малышка едва не разревелась.

Полгода спустя Олив носилась по всему дому, громогласно распевая «С днем рожденья тебя!» или «Песенку про алфавит» – исследовала мощь собственных легких и море новых слов и идей. За короткий промежуток из неловкого топотунчика вырос маленький чертенок, мигом исчезающий из комнаты, если ему не хочется читать. В этот год непостижимых превращений приумножились и поводы для ее разочарований. Не та книга, не те слова во время обсуждения – и получайте, родители, беспричинную истерику. Хуже того, Олив отчаянно не желала расставаться с цифровыми устройствами (как и большинство детей). Приходилось очень умно переключать ее от iPad на какие-то другие занятия, иначе такое начиналось!

На основе данных Американской академии педиатрии о развитии детей я выделил пять важнейших достижений «ужасного двухлетки» применительно к чтению с цифровых носителей.

Что можно делать с цифровыми устройствами, когда ребенку два года

1. Ребенок может пользоваться тачскрином с помощью пальца или стилуса.

2. Ребенок опознает и показывает знакомые предметы в ответ на вопросы интерактивного приложения или родителя.

3. Ребенок начинает различать цвета и формы, ключевые элементы многих интерактивных приложений для детей третьего года жизни.

4. Ребенок может повторять некоторые слова, с которыми знакомит его приложение.

5. Ребенок начинает осваивать ролевую игру – воображаемые персонажи на экране способны его развлечь.

В предыдущей главе я рассказывал, как ограничить время, которое ребенок посвящает цифровым устройствам. Но чем старше он становится, тем важнее обращать внимание на качество этого времяпрепровождения. Я попросил Лайзу Гернси объяснить родителям, как ее теория «Трех К» – «контент», «контекст» и «конкретный ребенок» – работает в совершенно новом мире компьютерных приложений и планшетников.

Гернси призывает родителей контролировать контент и проверять результаты, особенно если речь идет о приложениях, знакомящих детей с цифрами, звуками или буквами: «Обязательно проверяйте, действительно ли ребенок усваивает контент или просто скользит взглядом по незнакомым картинкам на экране, потому что ему это нравится». Наверняка любой из нас видел, как дети листают фотографии на экране iPhone – быстрее, чем кто бы то ни было мог рассмотреть изображение и извлечь из него информацию. Визуальная стимуляция как таковая не всегда полезна в этом возрасте (да и в любом другом). Нет, вы обязательно должны рассмотреть каждую картинку вместе с ребенком, понять ее сами и объяснить ему.