Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5-3 лет - Янушко Елена (серии книг читать онлайн бесплатно полностью TXT) 📗
Руки вверх!
Руки в стороны!
Теперь походим – топ-топ-топ!
Руки вперед!
Похлопаем в ладошки!
Руки на пояс!
Присели!
Стоим!
Попрыгаем – прыг-скок!
Чтобы поддержать интерес к игре, в дальнейшем, когда дети запомнят предлагаемые движения, можно выбирать ведущего из числа детей.
Если игра проводится индивидуально с ребенком, можно предложить ему поменяться ролями:
– А теперь давай меняться – ты показывай, а я буду повторять.
Игру можно усложнять и расширять, добавляя новые движения.
Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие движений; движения в ритме музыки.
Ход игры: Дети становятся в круг, на достаточном расстоянии друг от друга. Педагог становится в центре круга. Включается музыка – можно использовать мелодии танцев, детские песенки. Педагог предлагает потанцевать вместе с ним, показывает и одновременно называет основные танцевальные движения. Движения можно выполнять в разном темпе в зависимости от характера музыки.
– Давайте потанцуем под музыку! Я буду показывать, а вы повторяйте за мной!
Похлопаем в ладоши!
(руки перед собой)
Хлопки над головой!
(прямыми руками с большим размахом)
Топотушки!
(быстрые топочущие шаги на месте)
Потопаем правой ножкой!
(притопы одной ногой)
Потопаем левой ножкой!
(притопы другой ногой)
Ловим комариков!
(звонкие хлопки справа, слева от корпуса, вверху и внизу)
Мячики!
(прыжки на обеих ногах)
Делаем тарелки!
(скользящие хлопки: одна рука с размаху двигается сверху вниз, другая снизу вверх)
Пружинка!
(приседания, ноги не отрываются от пола)
Ветерок!
(перекрестные движения рук над головой)
Покружимся!
(повороты вокруг собственной оси, или кружимся в парах, взявшись под руки)
Помимо выполнения под музыку отдельных движений, рекомендуется разучивание простых танцев, хороводы и пр.
Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие движений.
Ход игры: Педагог изображает характерные движения и предлагает детям угадать, какое животное он изображает, а затем повторить те же движения.
– Сейчас я буду изображать животное. Угадайте, кто я такой! Конечно, я – косолапый медведь! Давайте походим вперевалочку, как мишка, – вот так!
Педагог вместе с детьми ходит вперевалку, расставив руки в стороны. Подобным образом изображаются движения следующих животных и птиц:
Лиса – плавная неторопливая ходьба, поочередно выставляем вперед руки-«лапы».
Заяц – приставляем к груди согнутые в локтях руки-«лапки», прыгаем на обеих ногах.
Птичка – бег по комнате с одновременными взмахами прямыми руками-«крыльями».
Лягушка – приседаем, прыжки вперед, выпрямляя и снова сгибая в коленях ноги.
Лошадка – бег с поочередным выбрасыванием правой/левой ноги вперед.
Цель: развитие подражания действиям взрослого.
Ход игры: Педагог изображает различные действия и предлагает детям угадать, что он делает, а затем повторить действия вместе с ним. Действия выполняются без использования реальных предметов, но если дети затрудняются с ответом, что же делает взрослый, можно использовать предметы во время показа. Например, педагог изображает, что берет тарелку и ложку, накладывает еду, набирает еду ложкой, дует, чтобы остыло, кладет в рот, жует и глотает.
– Сейчас я буду что-то интересное показывать, а вы постарайтесь угадать, что же я делаю… Конечно, я кушаю! Покажите, как вы умеете кушать! Интересно, кто что ест? Я ела кашу. А ты, Ваня, что кушаешь? Наверно, суп?
Так как дети пока не пользуются активной речью, педагог может после вопросов предлагать варианты ответов, а дети выбирают тот вариант, который понравился, и выражают согласие доступным им способом – кивком головы, звуками.
Подобным образом изображаются следующие действия:
Читаю – «раскрыть книгу, полистать страницы».
Пью – «взять чашку, поднести ко рту, попить, вытереть рот салфеткой».
Еду на машине – «двигаться по комнате, крутить руль и сигналить».
Самолет – «расставить в стороны прямые руки-„крылья“, ходить или бегать по комнате».
Играю в снежки – «наклониться, зачерпнуть руками снег, слепить снежок, метнуть снежок».
Рисую – «набирать краску на кисть, водить кистью по мольберту, повесить картину на стену».
Мою полы – «опустить швабру в ведро с водой, затем водить шваброй по полу».
Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи.
Ход игры: Предложите детям поиграть в птичек. Комментируйте свои действия словами:
– Делайте, как я. Полетим как птички! Машем крыльями вверх и вниз!
Бегая по комнате, делаем взмахи руками как крыльями. Если кто-то из малышей не выполняет движение, поднимите его руки, помогите выполнить движение.
Присаживаемся на корточки и стучим рукой по полу.
– Теперь птички присели на землю отдохнуть, и стали клевать зернышки – вот так!
Предложите детям разный темп выполнения движения – птички могут лететь быстро или медленно.
– Снова полетели! Медленно машем крыльями… А теперь быстро полетели!
Игру можно варьировать, придумывать новые движения для птичек.
Цель: развитие подражания движениям и действиям взрослого, обучение навыку внимательно слушать словесную инструкцию.
Ход игры: Договоритесь с малышами, где у вас будет домик. Это может быть лежащий на полу ковер – общий для всех дом. В другой раз у каждого ребенка может быть свой домик – обруч, лежащий на полу, сложенная в форме круга скакалка или стульчик. Когда играете на улице, домики можно нарисовать мелом на асфальте.
– Это наш домик (или наши домики) – будем в домике жить. Сейчас погода на улице хорошая – светит солнышко. Идем гулять!
Выходите из домика наружу и гуляете по комнате. Можно попрыгать, потанцевать – дети повторяют движения за педагогом.
– Вдруг набежала туча, закрыла солнышко – сейчас начнется дождик! Бежим скорее домой, спрячемся от дождика!
Посидев немного в «домике», предложите малышам «выглянуть в окошко».
– Посмотрите, какая погода на улице. Дождик идет? Тогда останемся дома. Солнышко светит? Идем гулять!
Игра продолжается. Следите за тем, чтобы для игры было достаточно места, чтобы дети не толкались, когда спешат в домики.
Игры с игрушками и предметами
Цель: развитие подражания действиям взрослого; развитие игровых действий; конструирование.
Оборудование: пластмассовые или деревянные кубики разных цветов и другие фигуры из детских строительных наборов.
Ход игры: Предложите детям разноцветные кубики (сначала лучше использовать крупные пластмассовые кубики, затем кубики меньшего размера; другие фигуры можно использовать позже). Покажите и расскажите, что можно построить из кубиков. Лучше обучать разным играм с кубиками поэтапно: сначала дети учатся выстраивать башенки, затем дорожки, домики и т. д. Обучение таким простым играм полезно, так как расширяет представления детей, их возможности.
Поставьте крупные кубики на небольшом расстоянии друг от друга – это стулья. Рассадите на стульях некрупные игрушки (удобно использовать резиновые игрушки с устойчивым основанием).
