Третий путь - Гаврилов Владимир Геннадьевич (полная версия книги .txt) 📗
Пауза в пути для тех, кому интересно – продолжение личной истории или некоторые заметки о советском высшем образовании и жизни в СССР перед его смертью.
Уважаемый читатель, прошло уже 22 года после развала СССР. Те силы, которые сегодня строят новую фарисейскую Россию, владеют большинством из средств массовой информации и прилагают неимоверные усилия для того, чтобы люди забыли о нашем общем недавнем прошлом. Очень хочется напомнить людям, что кроме лжи современных фарисеев есть ещё и память и разум у простого человека. Вспомним вместе о стране, которую мы потеряли, заглянем при этом и в своё тридевятое царство – у нас у каждого есть, что рассказать и детям, и внукам…
Огромное, величайшее достояние, которое мы подрастеряли – это образование. Но что же это такое, что это за таинственный зверь – непонятно. В нашей стране и сегодня как-бы есть и существуют вузы, есть образование. Но упрямые факты говорят, что это - не так.
Есть мелкие детали, конкретные факты, из которых складывается общая картина. Есть те события, которые мы проживали лично и можем о них рассказать. Пусть в очень условном и корявом изложении, но очень хочется вернуться к личной истории и сказать следующее:
Следует отдать должное той великой стране, где мы родились и выросли. Известно, что всё в нашей жизни складывается из маленьких деталей и подробностей, которые очень важны. Есть подробности и в таком деле, как образование…
Мне довелось родиться, вырасти и окончить школу в маленьком провинциальном городе с населением в 140 тысяч человек. Ходил в детский садик, как все, потом в школу. В классе по успеваемости из 25 человек был третьим. Школа – обычная. Ходил в кружки, секции разные – как все. Шахматы, легкая атлетика, велоспорт. Все было бесплатно. В различные Вузы из нашего класса поступило 8 человек. Я решил после окончания школы поступать в Ленинград, в военную инженерно-космическую академию. Как раз за год до Московской Олимпиады. Космонавтика тогда была в большом почёте. В военкомате написал заявление, мне выписали бесплатный проездной билет и мы с несколькими друзьями поехали навстречу судьбе. Конкурс был больше 10 человек на место, причем у всех абитуриентов был очень приличный уровень знаний по математике и физике. Экзамены были очень жесткие. Закусил удила, готовился и старался, да и повезло – зачислили. Специальность – системы управления ракет-носителей и космических аппаратов. В академии училось более 5000 курсантов с 1 по 5 курс, несколько сотен офицеров из войск обучались на годичных курсах. Во главе вуза стоял генерал-полковник, служило еще 17 генералов, было 7 различных факультетов, преподавало несколько сотен докторов наук, более 1000 кандидатов наук, практически у всех были изобретения, и даже по несколько десятков и более. На моем курсе училось 160 человек, начальник курса – полковник, 3 курсовых офицера на майорских должностях занимались воспитанием и следили за учебой, прапорщик-хозяйственник отвечал за быт – обмундирование, белье, баня и другое. Жили мы в городе, в казарме. Тридцать человек размещались в большой комнате, где плотно стояли двухъярусные кровати, при которой стояли 2 табуретки и прикроватные тумбочки. Комнаты выходили в длинный коридор, где выстраивались курсанты в двухшереножный строй после подъёма, на вечернюю поверку и другие бесконечные построения. В казарме была бытовая комната, где гладили форму, была ленинская комната со столами, стульями и телевизором. Казарма для курсантов была устроена по образцу любой ротной казармы, описанной в уставе Вооруженных Сил СССР. У нас не было свободной минуты – вся жизнь была регламентирована и расписана уставом.
Маленькое лирическое отступление. Поговаривают, что есть люди, которые могут видеть биополе человека. Эти люди утверждают, что если человек с молодых лет не обременен эротическими приключениями и половыми излишествами, переходящими в извращения, то у этого молодого человека накапливается значительный объем внутренней энергии, формируется здоровое и мощное биополе и устойчивая психика. Если такой молодой человек в любви и нормальной семье рожает детей – то такие дети имеют мощную и здоровую ауру, наделены от рождения многими задатками и способностями, крайне редко имеют психические и физические отклонения. Манипулировать таким здоровым и гармоничным человеком крайне сложно, особенно если он сформирует и получит от нормальной семьи свою правильную этику…
Можно ответственно утверждать, что в нашем тогдашнем армейском коллективе не приветствовались блуд и разврат – эти темы практически не обсуждались, да и нагрузки были просто колоссальные. И наши ценности формировало государство – они были правильные. Учеба и защита своего государства – это было главное.
Мы учились военному делу настоящим образом.
Названия дисциплин при обучении на 1 курсе – математический анализ, аналитическая геометрия, теория вероятностей и математическая статистика, техническая электроника, основы построения ЭВМ, программирование - сплошная поэзия. Спрос был жесткий. Были у нас учителя, которые наполняли наши чаши знаний…
Шесть дней в неделю до обеда шли лекции и лабораторные занятия, после обеда в аудиториях – самоподготовка. Прошли днем лабораторные занятия, например, по технической электронике, а вечером на самоподготовке преподаватель в чине подполковника и со степенью кандидата наук приходит в аудиторию и начинает принимать зачет. Берет у курсанта именной бланк, где тот разрисовал днем схему опыта, таблицы с результатами и графики. Нацепляет на нос очки, тыкает шариковой ручкой в схему и ехидно спрашивает:
- Девочка на заводе забыла припаять ножку вот этого конденсатора. Что будет?
Начинаешь в шутку, но с серьёзным видом объяснять, что девочку посадят, потому что ток пойдет – показываешь куда - и схема работать не будет. Если неправильный ответ – на бланке на полях рисуется жирная галочка – зуб. По одной лабораторной работе надо ответить на 15-20 умных вопросов. При этом получаешь три зуба – незачет. К преподавателю можешь подходить только с завтрашнего дня. У некоторых курсантов-умельцев при сдаче только одной работы по 20-25 зубов набегало. А за учебой следят на курсе курсовые офицеры, и ближе к субботе подводились итоги, раздавались взыскания и наряды вне очереди за плохую успеваемость. А лабораторных по электронике в семестре несколько десятков, а есть еще математический анализ, есть инженерная графика и еще 5-7 предметов. По всем предметам в семестре итоговые зачеты, а в конце семестра сессия на 3 недели – экзамены по 4-5 самым сложным и важным предметам… На каждый экзамен выносилось 70 и больше вопросов теории и задачи – все это забивалось в 30-40 билетов. На подготовку к экзамену давалось 3-5 дней, а потом преподаватели тщательно и добросовестно тебя опрашивали, выворачивали наизнанку и взрывали твой мозг. Через пять дней – второй экзамен, потом третий, потом четвертый… Те, кто успешно проходил через эту мясорубку, не имели залетов по дисциплине, получали отпускной билет и ехали на 14 дней в зимний каникулярный отпуск – какое это было заслуженное и неописуемое счастье. Тебе выписывали бесплатный воинский билет на поезд, если далеко – то и на самолет, и гордый курсант в военной форме ехал домой. Дома ждали родители, домашняя еда, школьные друзья и девушки. Те, кто экзамены не сдавал, оставались и имели шанс на пересдачу через 3-4 дня. В случае успеха – домой на оставшееся время. Двоечники оставались и жили на курсе, несли службу в нарядах и дожидались без отпуска своих счастливых товарищей. Потом им давалось 2 месяца на сдачу хвостов, и в случае неудачи – отчисление. Потом второй семестр, сессия, экзамены и летний отпуск на месяц по тому же алгоритму. На первом курсе у нас было отчислено за неуспеваемость около 10 человек, на втором – пятеро, и еще несколько человек на старших курсах. С учебой никто не шутил. При поступлении каждый уже имел солидный базовый уровень советской школы по фундаментальным и точным дисциплинам, а за первые два года обучения этот уровень подтягивали очень серьезно вверх, и не на одну ступеньку. Потом постепенно на старших курсах вводили специальные предметы, многие из них секретные – системы наведения и навигации, системы управления космическими аппаратами и другие. При ответе на вопрос при экзамене нередко требовалось написать, например формулы и системы уравнений, описывающих сложное гравитационное поле Земли, алгоритм наведения и навигации – и все это не на один лист, объяснить их смысл, логику решения и получить правильный ответ. Преподаватели продолжали методично и цинично взрывать наши мозги, а в отпуск и воскресное увольнение хотелось всегда, да и постепенно учеба и ее ритм затягивали и завораживали. К старшим курсам многие курсанты являлись соавторами изобретений со своими педагогами, многие подавали самостоятельные заявки. И получали положительные решения и свидетельства. И тогда на построении курса перед строем начальник курса вручал авторское свидетельство очередному ботанику и громко командовал:
