КиноВсеобуч - Чурина Елена (читать книги без регистрации .txt) 📗
Никакие образные ряды в виртуальной реальности не способны заменить живого общения и реальных жизненных ситуаций, которые человек проживает сам и пропускает через себя.
Необходимо расширить круг непосредственного общения человека в обществе, потому что именно такое общение даёт возможность применить прочитанный, отсмотренный, освоенный материал учебных курсов, получить тот самый опыт, который является уникальным для каждого человека на пути его развития.
При создании нового не надо ломать всё старое и внедрять только модели лидеров. Надо создавать симбиоз между традиционным и новым эффективным, ускоряющим процесс образования. Любому человеку интереснее общение и развлечение, чем преодоление трудностей с освоением нового материала. Эту задачу можно решить путём создания новых видов кинопродукции, совмещающих в себе игровое художественное кино и мощную образовательную технику подачи материала.
Любой человек, сидя в своем фан-клубе или в социальных сетях под саунд-трек, способен обсудить увиденное в художественном произведении, снятом с любимыми актерами, чтобы понять смысл. Например, ещё и потому, что надо сдать экзамен по молекулярной биологии, о которой и был снят фильм. Так и работает КиноВсеобуч.
Это новые тенденции в цивилизационной модели общества. Это надо использовать для человека и общества. Элитарное образование надо давать всем, иначе скоро элита будет жить в резервациях за колючей проволкой, отгороженная от остальной части мира. Или на островах, чтобы остаться в живых.
Ищите смысл во всех процессах, которые делаете, и делайте процессы современными, доступными и эффективными для большого количества жителей планеты для жизни сообща.
2.2. Развитие – движение к успеху
Надо чётко разделять процесс движения, его циклы и пространство, в котором происходит то самое движение.
Место, которое человек прошёл, будет относиться к его прошлому, место, куда он стремится, к его будущему, а процесс движения относится к настоящему только в момент нахождения и прохождения конкретного места.
Движение на пути развития человека невозможно повторить. Оно или произошло, или ещё произойдет.
Движение происходит относительно чего-то.
А развитие?
Любая часть развития человека – это его опыт, который надо приобрести.
Например, прокатиться на велосипеде первый раз, потом можно повторять много раз и довести до совершенство технику. Каждый раз при повторении того же самого движения педалями будет крутить изменённый человек, который уже хотя бы один раз был обучен езде на велосипеде. Обученный и закрепивший навык человек способен кататься на велосипеде в настоящем и будущем.
Где тут было развитие?
Любое движение в процессе развития человека является разнородным и не повторяющимся, в этом смысле необходимо отличить процесс развития от простого механистического движения.
Человек не может повторить своё движение развития через простое повторение положения в данном месте и времени. Это невозможно. Место, и пространство, и время уже другое. Можно лишь воспроизвести более или менее удачную копию позиции, места и часа, по механическим, однородным признакам похожести.
Нет двух балетных спектаклей, идеально повторенных от разу к разу, так как любой актер всегда может промахнуться мимо движения. Нет двух спортивных рекордов, повторенных один в один, потому что и движение, и время будут происходить в своем уникальном качестве и в своей уникальной длительности.
Зато можно сделать снимок и тем самым исключить время, можно снять кинофильм, сделать видеосъемку и к движению добавить длительность, тем самым запечатлеть процесс создания нечто, как первый раз созданное когда-то в том самом месте и в том самом движении.
Движение на экране не является истинным.
Оно иллюзия. Великая иллюзия и магия – это киноискусство, которое сделав много, много неподвижных снимков восстанавливает прошедший процесс и дает возможность много, много раз повторить просмотр движения.
Кинематограф XX века совершает «техническую магию» и искусственно создает то, что до сих пор было присуще только естественному восприятию человека.
Кинематограф XXI века, оснащенный знаниями, пониманием создателей и компьютерными технологиями, способен творить «магию» нового уровня, выше просто естественного восприятия сюжета через моментальные снимки естественной или виртуальной реальности.
Кинематограф XXI века способен творить реальность в образ-мышлении человека, совершая то, абстрактное, то невидимое, то конкретное и объективное становление смыслов через недра познавательного аппарата самого человека, обучаемого самым сложным процессам и дисциплинам быстро и эффективно.
Кинематограф XXI века способен дать инструмент для развития, для движения к успеху в познании мира и человека с достижением совершенства и гармонии.
«1+1» лучший фильм по рейтингу Кинопоиска за 2010-е года.
[битая ссылка] http://www.kinopoisk.ru/top/year/2010/
Данное утверждение авторов основано на анализе тех процессов развития, которые действуют в человеке через образ-мышление для восприятия информации, уточнения посредством языковых и визуальных форм и осмысления.
Восприятие информации зрителем посредством просмотра кинопроизведения происходит через готовые формы ситуаций, через диалоги героев, которые по ходу сюжетной линии, что-то предпринимают и приходят к концу конкретной истории, рассказанной данным способом её воспроизведения на экране. В лучшем фильме 2010 года «1+1» каждый из героев обогатил друг друга посредством диалога, музыки, ситуаций, изменил мировоззрение у другого на «+1». В финалу произошло развитие как движение к успеху каждого из героев в их жизненных историях.
Любой человек, как и зритель, всё происходящее в своей жизни, все ситуации и всю полученную информацию также записывает и складывает на полки своего хранилища в мозгу. Далее при возникшей необходимости изнутри или навязанной извне он прокручивает в мозгу «записанные кинопленки» на «внутреннем кинопроекторе», чтобы что-то проанализировать, переосмыслить и воспринять к изменению. Думает о том, что необходимо сделать, чтобы исправить или закрепить, чтобы прийти к определенном концу своей конкретной реальной истории. Зачастую человек делает всё это неосознанно и неразумно, скорее автоматически, но в тот момент, когда он начинает осознавать, что делает и зачем, в этот самый момент он и делает свой первый шаг на пути к успеху в личном развитии.
Если кинематограф есть самое мощное из искусственно созданных инструментов для создания проекций ситуаций, которое даёт возможность многократного воспроизводства непрерывной и универсальной иллюзии движения, отражающего процесс создания любой ситуации, любого сценария, то почему до сих пор люди не воспользовались таким мощным орудием на пути искоренения своего невежества и для массового образования?
У кинопродукции есть масса положительных качеств для создания учебного материала практически во всех сферах жизнедеятельности людей.
Иллюзия, созданная на экране, не наносит прямого экономического, политического и морально-культурного ущерба как реальные процессы в жизни. Разница понятна на примере реальной войны и фильма о войне. Неудачную иллюзию можно убрать в ящик и переснять, старое положить в архив, и создать новое, актуальное и нужное именное сегодня. Неудачная военная компания приводит к огромным разрушительным последствиям и отражается на жизни нескольких поколений людей.
Из положительного следует отметить мягкость кино как средства образования.
Любые усреднённые образы объектов и субъектов воспринимаются массовым зрителем как непосредственная данность, но через индивидуальное естественное восприятие человека. Каждый видит и понимает по-своему, оставаясь при этом самим собой и на своём участке жизненного развития. Не происходит насилия над человеком, в отличие от того, как это происходит при классной системе обучения и воспитания, когда требуется усреднение ученика под усреднённые материалы и сдачу усреднённых тестов для всех.
