Гайавата (СИ) - Ибрагим Нариман Ерболулы "RedDetonator" (лучшие бесплатные книги .TXT, .FB2) 📗
Так они шли около часа. Наконец, вышли к наблюдательной точке Селима-паши. Здесь кто-то был.
- Неси сюда, по-честному поделим! – возмутился кто-то на валашском.
- Руби! – Искандер быстро понял, кто это. – Мародеры!
Удар в спину склонившемуся над сундуком с камнями обирателем мертвых, тот упал замертво. Второй получил укол коротким копьем в шею. Третий предпочёл сбежать, Искандер не стал его преследовать.
На пункте не оказалось ничего ценного, лишь пустые сундуки и сожженная упавшей свечой карта.
- Не-е-е. Первая моя мысль была, а потом я пощупал руку, у меня нет трёх пальцев и я чувствую боль. Мертвые не чувствуют, значит мы живы. – не согласился с ним Искандер.
- Что же делать тогда?
На фоне раздался быстрый цокот копыт.
- Есть кто живой? Вы, двое, кто такие?! – спрыгнул с коня какой-то офицер.
- Искандер-эфенди, Майкыл-бей. – представился Искандер.
- Вы что здесь забыли? Бегом на западное поле, там мы перегруппировались и дали им огоньку! От вас может зависеть, победим мы или нет, живее! – он вскочил на коня обратно и помчался дальше, всматриваясь в туман.
Они направились на запад, трупов больше, запах крови и пороха всё свежее с каждым шагом. Они перешли на бег, когда достигли разгара поля битвы.
Бой и не собирался заканчиваться, казалось, что он будет скоротечным, но теория говорила Искандеру, что несколько дней эта мясорубка продержится. Как плохо быть мясом.
Сразу в драку, без остановки. Достаточно отдохнули в отключке, время биться.
Этот бой совсем не запомнился. Кажется, дрались против итальянцев. Может и франков, не обратил внимания. Шея рассечена, кровь запеклась давно.
Искандер сидел на крупном франке или итальянце в полных латных доспехах, который лежал лицом в землю и был мертв.
- Мы победили? – спросил Искандер ни у кого.
Раздался голос из-за спины.
- Нет. Флот разбит испанской Армадой. – поведал он. – На море чистое поражение, у нас больше нет кораблей. Слишком много у них пушек, кораблей и талантов. На суше лучше, мы вроде победили, но придут ещё. Нужно готовиться.
- Будем готовиться... – Как же янычарство осточертело Искандеру, кто бы знал...
Комментарий к Глава двадцать четвертая. Последний крестовый поход 1 – Курфюрст – буквально князь-выборщик. Это такие князья в СРИ, которые выбирают императора, когда очередной из них возьмет и сдохнет. По большому счёту, вся политика СРИ крутилась вокруг них, и тем выше была их власть, чем ближе была смерть императора. А так, в свободное от политики время, они развлекались как могли. Например, сдавали в аренду своих солдат, и не только они, простые князья тоже сдавали. Гессенские наемники прославились на весь мир, участвовали в войне за независимость США, на стороне англичан(Ирвинг, всадник без головы – гессенец). Арендная политика у гессенцев была либеральная, во время Войны за австрийское наследство, гессенский ландграф сдавал своих солдат в аренду обеим сторонам конфликта. Ну это я так, для общего развития.
2 – Инвеститура – давний срач между Ватиканом и СРИ, о назначении епископов и аббатов с прелатами. До определенного времени это право было за императором, но потом Папаша усилися и отжал у него часть прав. Здесь епископ предложил пожертвовать сущей ерундой, ради получения поддержки в деле достижения вечной славы.
3 – Грейт Вестерн, пароход, со средней скоростью 8 узлов, преодолел путь из Бристоля до Нью-Йорка за 14 дней и 12 часов. Среднестатистический галеон ходит 2-3 узла. Торговый ветер и течения помогают, но не сильно.
4 – Орта – типа рота у турков. 100-200 человек.
5 Оджак – типа полк у турков. 1000 с чем-то человек.
5 – Ага – командир полка.
Всем привет! Вот глава совсем не про Пэйту. Объясню потом, сейчас спать охота.
====== Глава двадцать пятая. Научный метод ======
Зима 1588 года
Питер точными движениями регулировал ход резаков на токарном станке и вытачивал бронзовую деталь. Деталь небольшая, но очень важная. Последний штрих в запирающем устройстве зарядной каморы орудия.
Кровавый штурм показал, что одного орудия слишком мало для обороны. Пусть гаубица оказалась потрясающе эффективной, но нужна ещё одна, чтобы защитить водное пространство. А лучше сделать три, а ещё лучше пять. Аппетиты старейшин были непомерны, они всё видели своими глазами, поэтому хотели десять, а лучше двадцать.
Питер огорошил их тремя. Теперь вот целых два месяца убил, бракуя детали, вытачивая их по-новой, снова бракуя. Точность инструмента не та, далеко не конец девятнадцатого века. Пусть у него и была хорошая линейка, которую он тщательно скопировал с телефона, но тем не менее.
Работа была тяжелая, но к зиме орудия были готовы. Удачно прибыли гости, было решено приурочить тренировочные стрельбы к Совету Лиги.
Ещё одним знаменательным событием был официальный выпуск школьников. Программа у них была четырёхлетняя, включала в себя не очень много предметов, но это были первые могавки, помимо Питера с руководством рода, которые хорошо умели читать, писать, считать, пользоваться станками, инструментами на достойном уровне. Ещё эти шестьдесят подростков умеют рисовать карту, ориентироваться по звёздам и понимают многие физические принципы, всё, чему мог научить их Питер.
Им предстоит оттачивать свои навыки, но Питер уже ими гордился, они были зримым результатом его трудов. Сталь заржавеет, дома рассыпятся, а вот эти дети: передадут свои знания другим. А главное, это школа.
Здание школы уже давно было построено, там теперь на постоянной основе работало пять самых способных выпускников, которые только тем и занимались, что учили детей.
В чём отличие школы Питера от современных школ? Главное отличие – современных школ нет. Сейчас у ребёнка в качестве багажа знаний идёт то, чему его научили родители, а затем производственные навыки, которые он получает с раннего детства. Ещё существуют церковные школы, где далеко не всех детей учат грамоте, в основном они там заучивают религиозные тексты, перемежая их с риторикой и лирикой. Но эти школы готовят будущих священников и богословов, которые точно не являются двигателями прогресса. Ещё в Европе сейчас существуют счетные школы. Там готовили детей бизнесменов, учили считать, писать, вести дело. Жесткий функционализм, никаких лишних мыслей и идей.
Школьная система Питера же заключается в том, что она даёт образовательный базис. Дети учатся думать, а не заучивают священные тексты, сводят дебет к кредитом, бодро чешут на никому не нужной мертвой латыни. Уже видно на практике, что образованные дети быстрее осваивают новые профессии, лучше запоминают, соображают и вообще, просто лучше необразованных.
Ещё одной особенностью были учебники. Отлить буквы из меди было очень просто, символы и знаки тоже. Печатный пресс был известен давно, ничего сложного, кроме самой концепции, в нём нет.
Питеру его соорудили ученики, пользуясь его чертежами. Проблемой была бумага, но как временное решение был использован пергамент. Шкур поступало много, меняли их на сталь, выделывали специальным образом, получая пергамент.
Тексты набирал Питер лично, первый тираж выпустили в количестве десяти учебников по математике. Следующим пошел учебник по правописанию, всё в соответствии с уровнем развития текущих учеников. Потом был тираж азбук, физики, астрономии, для которых пришлось отливать целые плитки с формулами и схемами, но дело того стоило.
Так получилось, что при наличии учебника уже прошедший обучение ученик, обладающий целой кипой пергаментов с конспектами, способен обучать остальных во время отсутствия Питера. Когда он отлучался по делам, так и происходило.
В свободное от строительства домов время Питер налаживал уже построенную, но совсем не работающую бумажную мельницу. Бумага получалась дерьмовая, рассыпающаяся в руках. Как-то надо откалибровать рецепт, чтобы не крошилась.
- Эй, Вороной Лось! – подозвал Питер блокнотоносца. – Слушай, собери-ка мне первый выпуск школьников в главном зале школы. Пулей! Жду через двадцать минут.
