Мемуары маньяка (СИ) - Быков Валерий Алексеевич (читать книги бесплатно полностью без регистрации TXT) 📗
-Это очень одарённый молодой человек, Астапович Вадим, и его, в отличие от объекта, не особо уважают в школе. Что является дополнительным стимулом. Он учится на все пятёрки, проявляет поразительное трудолюбие и работоспособность, не свойственные обычным детям. Также есть и другие варианты, другие дети. Я считаю, нам надо расширить проект.
-Увеличить финансирование?
-Да, и мы можем поставить двойные задачи, подготовку Вадима и других по особой программе, завышенные нормы по часам. Здесь в США мы не можем заставить малолетних учеников учиться по десять занятий в день, а там можем. И параллельно мы можем продолжить разрабатывать основной объект, мы можем постараться исправить его, подарить вкус к науке. Возможно, если влияние будет рассчитано верно, он поменяет своё мировоззрение, и изменится.
-Как же именно? Что вы предлагаете? Вы всерьёз считаете, что если его побить ещё два раза и организовать новые репетиторские занятия, то он начнёт учиться лучше? Что изменит его жизнь? Едва ли, судя по вашему докладу, он изменится, если его ещё раз побить.
-Я считаю, мы можем задействовать самый дорогой вариант из возможных. Но это потребует новых взяток и значительных затрат. Или проект надо закрывать, выбирайте сами...
-Полковник, вы смотрели фильм "восход меркурия"?
-Да, но вы же не собираетесь его убивать.
-К несчастью, месяц назад, я имел глупость, доложить о данном проекте президенту. И президент тоже смотрел фильм "восход Меркурия". И теперь, он велел мне, - генерал горько усмехнулся, - особо проконтролировать дело с этим парнем. А президент, не потерпит неудачи. И мы уже потратили столько денег, и главное президент и его внимание, боюсь, что если результата не будет, нас с вами просто снимут. Лишат погон.
-Но я думал, это рядовое дело, да и бюджет...
-Увы, я, прочитав ваши предыдущие радужные отчёты, имел глупость, сообщить президенту, я повторюсь... И он, заинтересовался этим делом, очень, теперь, у нас нет выбора. Вы можете разрабатывать своего Вадима Астаповича, других подростков. Но, вам придётся всерьёз заняться объектом. Очень серьезно. Я выделю деньги, и для этого, мне придётся закрыть дело номер 746 в ФРГ. Вам, лично надлежит отправиться в Самару...
-Но как же, сэр? Что мы можем, если он не соответствует...
-Полковник, наши карьеры с вами на кону. И этим всё сказано. Вам придётся заняться его полной проработкой. Вам придётся не просто назначить ему пару учителей. Вы должны будете наблюдать за ним днём и ночью, дома и на улице. Вам придётся составить его психологический портрет, полностью. Полная проработка. Ведущие психологи должны решить, как вести себя с ним, так, чтобы заставить его учиться нормально снова.
-Это дорого сэр...
-Повторю, делом заинтересовалась президентская администрация, я имел глупость сообщить президенту. Либо вы перевоспитаете трудного подростка, и он станет великим учёным, трудящимся на благо нашей великой страны, либо мы с вами лишимся погон.
-Сэр, а если закрыть дело 746, и перебросить агентов в Самару и... Мы с вами пойдём под трибунал за растрату. Это же уже не просто вывоз, не стандартная операция, это же оплата долгосрочных командировок агентов, по году, первоклассных агентов, психологов. Это миллионы долларов. Может, вы объясните президенту... Ну, поругает...
-Полковник, он же просто ребёнок. Сколько ему лет, двенадцать?
-Уже тринадцать.
-Он просто предсказуемый ребёнок. Неужели лучшие на планете агенты и психологи не перевоспитают его за годик особой программы? Мы же ЦРУ, мы развалили СССР. Он не враг, и не гений, он просто ребёнок с математическими способностями. И в вашем отчёте сказано, что у него нет особых психических аномалий. Организуйте ему особый присмотр учителей, пусть... Да вы сами всё знаете, я не верю, что вы не справитесь. Он ПРОСТО ребёнок!
-Я справлюсь, просто мне не хочется ехать в Самару на год, и отвлекать стольких агентов.
-Займитесь параллельными проектами, вашим Астаповичем, только...
-Только что?
-Только не вывозите никого, прежде, чем не решите вопрос с основным объектом. Он головной проект, остальные так, попутно. Сначала он, потом Астапович и другие.
-Да сэр...
Глава 2: Иностранные учителя.
Я вошёл в класс и уселся на последнюю парту, на камчатку, как обычно. Я не слишком любил первые парты, там требовалось работать и... В общем, для меня это было обычно. Сейчас у нас должен был быть урок английского, первый в четверти, восьмой класс. Только что кончилось лето, которое я провёл, не отрываясь от стратегий, новых игр, battleship, Populus 2 и конечно моей основной любимой стратегии the operation of Europe. Первая игра предлагала управлять эскадрами кораблей, там были миссии, разные, требовалось топить эскадры врага и неплохо. Также имелись различные задачи и сценарии, провести конвой, потопить конвой, уничтожить морскими силами цель на суше, защитить вход в бухту, не допустить вражескую эскадру, потопить эскадрой лёгких кораблей три тяжёлых корабля противника и так далее. Во второй игре особых стратегических талантов не требовалось, там просто надо было вырастить свой народ, и, создавая всякие бедствия, искоренить народ противника. Ну и моя любимая стратегия... В общем, лето я провёл с пользой, сражаясь как всегда на виртуальных полигонах.
В класс вошла Раиса Анатольевна Скрижалина, за ней шла какая-то женщина с длинными чёрными кучерявыми волосами, лет сорока, сорока пяти. Раиса Анатольевна на английском объявила:
-Это миссис Робинсон, преподаватель из Англии, она будет преподавать вам новый предмет, страноведение, пол года. Этот предмет будет преподаваться на английском языке, а в конце у вас по нему будет экзамен. Учтите, что мисс Робинсон плохо говорит по-русски, и вам придётся говорить с ней всегда по-английски. Что ж знакомьтесь.
-Здравствуйте дети, я думаю, вам понравится ваш новый предмет. Я буду преподавать во всех трёх группах, но одновременно я преподавать не могу, поэтому...
Опять билиберда английская, мне уже порядком надоел этот язык, надоело и учиться здесь, но выбора особо не было. Хотя в отличие от меня другие школьники восприняли это с большим воодушевлением. Это было не обычно тогда, что у нас в классе, именно у нас, должен был преподавать учитель из Англии.
Занятия с Мисс Робинсон проходили раз в неделю и занимали одну пару, как в университете, пару без перерыва. Учили мы не только страноведение, но разные темы, первые пол года она рассказывала нам, что такое Commonwealth, что в него входит, и прочее. Мы изучали страны коммонвелса, их географию. Вторую четверть мы изучали историю Соединённых Штатов Америки, то, как шла война за независимость с Англией, и как позже была война между севером и югом, против работорговли. Понимал я её плохо, потому что с английским у меня было не всё так хорошо, как хотелось бы, и всё же, худо- бедно я получил по окончании её курса четыре. Не знаю, не думаю, что я занимался на четвёрку, я не всегда делал домашние задания, и мне было совсем не так интересно как многим другим. Правда я не прогуливал, и исполнял все правила, которые требовала от нас миссис Робинсон, а именно она стремилась всех вовлечь в процесс обсуждения, чтобы каждый участвовал в дискуссии, и строго исполнял её главное правило, никто не должен был говорить на уроке что-либо не по делу. Хотя вообще, я частенько учился на уроках плохо, и на других предметах, часто бездельничал или сидел на последней парте и болтал не по делу о чём-либо с другими учениками. И всё же исполняя её правила, я работал плохо, хотя у неё могло возникнуть ощущение, что я слабый ученик, но стараюсь. И всё же думаю, оценка должна была бы быть ниже, тройка по справедливости, но вероятно, какие-то Американские психологи наверху, о которых я тогда ещё не знал, возможно, решили, что чтобы оставить у меня положительное впечатление об иностранцах, нельзя ставить мне низкую оценку. Тем не менее, курс был проведён и успешно окончен. Не знаю, что это дало им. Я тогда об этом не знал и не думал, возможно, курс требовался для того, чтобы лучше изучить мою психологию и способности, а также податливость. Ведь, обычные преподаватели, обучавшие нас, едва ли сотрудничали с ЦРУ, и не давали обо мне подробной психологической оценки.
