Ремесло создания навыков (СИ) - "Teleleo" (читать книги бесплатно полностью без регистрации .txt) 📗
Спустя десять минут настала очередь Юна проходить тест. Собравшись с силами, он подошёл к манекену и ощутил большое давление, поскольку оказался под пристальным вниманием большого количества людей, что следили за каждым его движением. Капелька пота прокатилась по его щеке. Собравшись с мыслями и успокоившись, Юн сосредоточился на том, что ему нужно было сделать, и, решив как ему бить, встал в стойку. Сделав пару шагов к манекену, Юн замахнулся и нанес боковой удар, метя манекену в голову. Тот, на удивление толпы, где-то на полметра сместился в сторону, противоположную удару. Все замерли от удивления, но то, что произошло дальше, удивило всех не меньше…
Глава 7: Конец экзамена
После удара Юн тоже удивился - он не ожидал такого результата. Случившееся после удивило его не меньше: манекен засветился зеленым и начал излучать свет, что показал цифру «130» в воздухе. Юн был шокирован своей силой, но разговор судей показался ему странным.
- Я своими глазами видел, как он отъехал, не может сила, что заставила манекен двигаться, иметь значение всего «130» баллов. Там должна быть какая-то ошибка… это надо проверить, больше не проводите тест на этом манекене, используйте оставшиес! - отдал распоряжения старший судья остальным и направился к Юну, чтобы поздравить его и отправить ожидать решения.
Поле того как оставшиеся прошли тест, судьи собрали всех, кто прошел, и объявили, что есть обычные группы и продвинутые, в которые попадают только люди с хорошим талантом. Под данный критерий подходят все те, чей манекен на экзамене засветился зеленым и синим. Остальные, у кого манекен светился белым, попали в обычные классы. Их разделили на группы по 50 человек, и приставили к ним людей в красных одеяниях. Судьи сообщили, что у них есть время попрощаться с сопровождающими и вернуться к обратно.
Тех же, кого определили в продвинутый класс, разделили на группы по 30 человек, и так же приставили к ним по одному человеку на группу. После того, как всех распределили по группам, им тоже дали время до сбора.
Юн сразу же направился к отцу и, подойдя к тому, он радостно произнес:
- Я сдал экзамен и попал в продвинутый класс!
По лицу отца было видно, как он был счастлив за сына.
- Я в тебе не сомневался, не забывай, чей ты сын! – сказав это, отец взъерошил Юну волосы на голове.
- Ах да, я поговорил с представителями ремесленного отделения, они сказали, что, если у тебя и вправду пробудилось 2 навыка, то ты можешь попробовать сдать еще и тест для ремесленников.
- Это хорошая идея, у нас как раз есть еще время до отбытия, - произнес светящийся от счастья Юн.
После того, как они всё решили, отец и сын направились к людям в зеленых одеяниях и сообщили о том, что имеют ремесленный навык и желают пройти тест.
Человек в зеленом охотно согласился проводить их на тест. Дойдя до места проведения теста, Юн смог увидеть здесь какое-то количество сверстников. Много времени прошло с начала тестов, поэтому, в целом, здесь осталось не так много людей.
Юну объяснили, что этот тест состоит только из определения потенциала и проводится аналогично церемонии взросления. За исключением предмета, к которому нужно было прикоснуться, на этом тесте нужно было взять железный молот и несколько раз ударить им по специальному куску зачарованной руды. От её цвета и будет зависеть исход теста.
Очередь продвигалась быстро, и, спустя 5 минут, Юн уже стоял у наковальни, держа в руке молот. После нескольких ударов руда начала светиться и сменила цвет на зеленый. Это было в пределах ожидания Юна, поскольку он уже догадывался от чего зависит цвет, а именно - от ранга приобретенного навыка. Таким образом, он был вполне доволен результатом. После теста к нему подошел один из судей и, когда узнал, что Юн проходит уже второй тест, с уважением в голосе произнес:
- Молодой человек, ты необычайно талантлив! Пробудить 2 навыка, да еще и в разных направлениях... Что если ни это можно считать талантом? Твое будущее, определенно, будет светлым. По поводу твоего обучения… раз уж так выходит, что ты можешь учиться на двух направлениях, я предлагаю тебе выбрать основное и вспомогательное.
- Если можно, я хотел бы выбрать воинское направление основным, а ремесленное - вспомогательным.
- Я так и думал. В таком случае, я поговорю с твоим преподавателем, и мы подумаем о плане твоего обучения. Сейчас можешь проследовать к своему преподавателю… Если в будущем тебе что-то понадобится в ремесленном отделении, найди меня через моих учеников.
- Хорошо, старейшина Шрайп, спасибо вам за всё! - попрощавшись и поблагодарив старейшину, которого он слышал, как зовут, Юн пошел к воротам, где стоял его отец.
- Спасибо за все, я вас не подведу и при возможности буду навещать вас! – грустно и одновременно с радостью затараторил Юн.
- Береги себя… - улыбнувшись, ответил Мартин и отправился домой.
Юн, тем временем, направился к своей группе. Данное им время почти истекло.
- Все здесь? – спросил преподаватель.
Ответом ему стала тишина.
- Эх, ладно… мы ведь еще даже не знакомы. Надеюсь, все в сборе? Позвольте представиться, мое имя Хенрик Йессен, с сегодняшнего дня я ваш главный преподаватель, вы должны выполнять все, что я вам скажу, и не делать ничего противозаконного… тогда мы поладим!
У него было крупное телосложение, и создавал он ощущение бывалого вояки.
Закончив представляться, он повел всех в сторону места их проживаний.
Спустя пятнадцать минут мы пришли в место, где стояло два больших трехэтажных здания - это были женские и мужские корпуса общежитий. Преподаватель рассказал нам, что поступившие уже были распределены по комнатам.
Направившись к месту своего обитания, Юн зашел в комнату, в которой стояли двухъярусные кровати. Возле них присутствовало четыре небольших шкафа, так же - сбоку стоял стол и несколько стульев. Больше в комнате ничего не было. Освещение в ней создавалось при помощи световых камней: они висели на стенах, а активировались и деактивировались от прикосновения.
Юн дошел до комнаты первым, так что, пока он находился в ней один. Остальные, по-видимому, еще не дошли.
“Воспользоваться что ли навыком [Создатель навыков] пока никого нет?”
Вызвав силой мысли статус, Юн начал выбирать из списка, что бы ему создать на этот раз и, поскольку в последний раз он создал навык, что был связан с магией, он решил освоить какую-нибудь магическую способность из доступных.
Немного подумав, Юн сделал выбор и подумал про себя:
“Создать навык [Магия света] ранг Е-.”
{Навык [Магия света] ранг E- создан}
Навык [Создатель навыков] ранг E - получено 500 ед. опыта (91,52%).
“Осталось совсем немного до поднятия ранга, это радует.”
Создав навык, Юн решил спросить у [статуса] о возможных умениях, которые может применять с новой магией. На что статус ответил:
{Базовой способностью [магии света] является [свет]}
[Свет] - создает свет в любой части тела или вне его, полезен при исследовании подземелий или путешествии ночью.
“Звучит неплохо, стоит попробовать, пока никого нет…” Стоило Юну только подумать о том, чтобы применить способность [свет], как его рука начала испускать сияние. Свет был не слишком ярким… Камни, что висели на стенах, светили куда ярче. После, Юн отменил действие навыка, и свет пропал. Затем, подумав о том, что он хочет, чтобы свет появился в метре от него, он использовал навык, и свет появился там, где он хотел, и светил так же, как и раньше. И двигался в зависимости от желания Юна. После недолгих манипуляций Юн почувствовал легкую усталость, видимо, это произошло потому что его тело не привыкло использовать магию, а запас его маны был ничтожно мал. После того как Юн прекратил использовать способность, в голове послышался знакомый голос:
Навык [магия света] ранг E - получено 50 ед. опыта (1%).
