Я вам не Сталин! Я хуже. Часть1: Перезагрузка системы (СИ) - Зеленин Сергей (книги онлайн полностью бесплатно txt, fb2) 📗

- «Кадры решают всё!», а меж тем от поколения к поколению, товарищи - управленческие кадры становились всё хуже и хуже….

Мой принцип: «Критикуешь – предлагай», поэтому сперва спросив:

- Так что же делать, товарищи?

Сам же отвечаю:

- В мировой истории такое явление было известно и боролись с ним по-разному. В древней Византии, например, чиновников воспитывали из насильственно кастрированных мальчиков – не могущих давать потомство и поэтому полностью отдающих себя служению государству, а не мыслями – куда пристроить подросшее чадо, а то и нескольких. В ещё более древнем Китае – взрослый кандидат в чиновники, должен был добровольно подать прошение об кастрации и пройти этот… Хм, гкхм… Обряд посвящения.

Народ заметно оживился и, неправильно меня поняв - был уже готов проголосовать «за»…

Но я хлопнув ладонью об стал, их несказанно разочаровал:

- Но это не наш метод, товарищи! Взамен любых видов кастрации, я предлагаю законодательно – через Верховный Совет СССР, то есть - установить целый комплекс мер.

Перечисляю:

- Первое: перед поступлением на любую должность – даже дворника в правительственном учреждении, молодой человек должен обязательно отслужить в армии.

- Второе: при карьерном росте должно учитываться семейное положение и число произведённого на свет потомства… Предпочтение отдаётся имеющим наименьшее число последних и не обременённым узами брака.

- Третье: полностью перевести завод по выпуску противогазов на производство «изделий №2»⁴³ и, бесплатно и по потребности раздавать их гослужащим… Я сказал что-то смешное, Розалия Самойловна?

- Да нет, ничего… Продолжайте, Иосиф Виссарионович… Хихихи!

Ударив по столу кулаком – аж графин подпрыгнул и жалобно зазвенев упал на бок, рявкаю:

- Каучука не жалеть!

Не обращая внимания на веселье в кабинете, продолжаю:

- Но как вы понимаете, товарищи, всё это лишь полумеры. Не знаю как вам, а мне больше по душе опыт воспитания отпрысков аристократии в Великобритании. Нынешний её продукт: Уильям Черчилль - не так уж и плох, а как бы даже не наоборот - если забыть его нетрудовое происхождение и то, что он премьер-министр буржуазного государства, конечно…

***

Далеко в исторические дебри залазить не буду, но среди европейцев англичане первыми озаботились вопросом централизованной подготовки элиты. В отличии от «классической» германской системы образования - легшей в основу русской, а затем и советской школы воспитания - английская система воспитания элиты не задавалась задачей вбить в детские голову обширные знания, а воспитывала целеустремленность и характер у молодого человека. Джентльмен может не знать кто такой Шекспир, или удивляться тому что Земля круглая и крутится вокруг Солнца… Но он должен уметь «прогнуть под себя» – что животное, что человека. И в первую очередь - слабохарактерного «знайку».

Методы, которыми из безответственного шалопая – коим являются практически любой нормальный ребёнок, «ковали» джентльмена - были просты и гениальны одновременно.

Школы закрытого типа, где оторванные от семьи воспитанники жили при бытовой неприхотливости, жестко-суровой дисциплине - вплоть до порки розгами за непослушание, коллективные виды спорта – вырабатывающие командный дух и вбиваемые в самую «подкорку» джентельменские принципы, типа:

Джентльмен правдив, но без необходимости правду говорить не станет.

Джентльмен всецело доверяет другому джентльмену и сам вызывает доверие у другого джентльмена.

Джентльмен преодолевает трудности, презирает опасность, сопротивляться давлению — и это даже не проявление мужества, а лишь признак хорошего воспитания.

Джентльмен неукоснительно выполняет взятые на себя обязательства, всегда готовность прийти на помощь другому джентльмену.

Джентльмен действует в обстановке соперничества, для него особенно важны общепринятые «правила честной игры». Они, как известно, запрещают пользоваться слабостью противника, бить по заведомо уязвимым местам.

Джентльмен считает ниже своего достоинства удить рыбу на закате солнца и стрелять в сидящую птицу - слишком уж это легкая добыча, недостойная джентльмена.

Джентльмен очень любит собак…

Эффективность такой системы воспитания доказала сама история. Жители сравнительно небольшого и не особо богатого природными ресурсами острова, последовательно уничтожили всех возможных конкурентов в Европе и создали самую великую в истории человечества империю – «над которой никогда не заходило Солнце.

Нацистская Германия, переняла британскую систему воспитания - полностью убрав из нее моральные и религиозные нормы.

Будучи убежденным англофилом, Гитлер считал англичан вершиной белой расы (с поправкой, что немцы - способны и обязательно превзойдут их) и говорил так:

«У кого в руках молодежь, у того в руках и будущее. Я начинаю с молодежи. Мы, те, кто стар, — отработанный материал. Мы прогнили до мозга костей. Но моя замечательная молодежь! Есть ли где-нибудь в мире еще столь прекрасная молодежь? Взгляните на этих юношей и подростков! Какой материал! С ними я смогу создать новый мир! Мое обучение будет суровым. Мы выбьем из них слабость. Необычайно активная, властная, жестокая молодежь — вот что я оставлю после себя. Молодежь должна быть равнодушна к боли. В ней не должно быть слабости и жалости. Я снова хочу увидеть в их глазах отблеск гордости и независимости хищного зверя. Я не стану проводить интеллектуальную подготовку. Знание — это крах для моей молодежи. Я хочу, чтобы они обучались только тому, что дает им их воображение. Но одной вещи они должны научиться — самообладанию. Они научатся преодолевать страх смерти благодаря суровым испытаниям».

Третьему Рейху история отвела слишком мало времени и большинство учащихся и выпускников эсэсовских школ, погибло под бомбами союзников и гусеницами русских танков… Но даже то, что мы знаем про этих малолетних «белокурых бестиях» - вызывает дрожь! Если бы наши предки дали бы им время – они бы такое показали в планетарном масштабе, что мало бы не показалось никому.

***

Я долго рассказывал с жгучим интересом внимающей аудитории про методы воспитания в Итонах, Кембриджах да Оксфордах - приплетая сюда школы для сопливых SS-манов, пока не поймал на себе насмешливый взгляд Сороки-Росинского…

Смотрю – передо мной совсем другой человек!

- Что-то хотели сказать, Виктор Николаевич?

Тот, с улыбкой уверенного в себе человека, твёрдо:

- Иосиф Виссарионович… Кого Вы учите экстремальной педагогике? Меня?! Я из лиговской шпаны⁴⁴ - людей делал, а уж с вашими «мажорами»… Как-нибудь да справлюсь, не беспокойтесь!

Не могу нарадоваться:

- Вот, как? Тогда забирайте любой правительственный санаторий на берегах озера Селигер - что на Валдае, набирайте первый «контингент» и вперёд – в добрый путь!

Позже, когда такая школа будет не одна – а целая сеть школ, закрепим на законодательном уровне обязанность совслужащих, включая и тех - что с приставкой «военно», отдавать своих детей на воспитание государству.

После короткой дискуссии договорились о правиле: сын(дочь) за отца(да мать) не отвечает и, о праве поступления в этот закрытое учебное заведение - детей героев Советского Союза, а также павших при исполнении своего долга.

Установили, что «контингент» будет в возрасте 10-12 лет – более взрослых уже поздно перевоспитывать, а набираться он будет добровольно-принудительно. Тех папаш и мамаш кто откажется отдать своё чадо – ждёт сталинская опала и назначение в Тмутаракань, где воспитание их чад будет происходить под бдительным наблюдением северных оленей, белых медведей и полярных пестТцов. Согласившихся же – сталинская «любовь и ласка» и повышение в должности при первой же открывшейся вакансии.