Вольные стрелки (СИ) - Макеев Максим Сергеевич (чтение книг txt) 📗
Пока мы предполагали хранить по два экземпляра каждого текста на лентах. При необходимости создать кучу копий на бумаге, брали один, копировали на свежие ленты, и с них уже начинали формировать свинцовые шрифты. Ибо прохождение ленты через копировальный или типографский аппарат, за счет механического считывания символов, частенько приводило к ее порче. Делали сразу две копии, одна в работу, другая - в архив. Ленты, прошедшие через наших механических монстров при этом чаще всего уходили в переплавку.
Кроме того летом я решил упорядочить наши научные и метрические изыскания. Чтобы не всем подряд заниматься, а только тем, что нам более актуально. Пришлось разрабатывать программы для исследований, и реализовывать их руками моих родственников - зависимым не хватало еще ума и понимания. Я теперь занимался лабораторными приборами, дед - свойствами материалов для строительства, еще выделились группы для аграрных экспериментов, испытывали у нас все в качестве удобрений, группа по животноводству, пытались представить требования к содержанию, кормежке и уходу за скотиной. Группа социальных наук, законодательство и бюрократия, была представлена моей супругой, ей с мелким только этим сейчас и заниматься. По части исследований местности были также две группы - условные геологи и условные ботаники. Первые таскали камни, землю, глину, песок, вторые - собирали гербарии, и делали их описание.
Ну и традиционно, никуда от этого не деться, занимались ремеслом и учебой. Настал момент, которого я всегда боялся - надо начинать преподавать науки, не просто арифметику из двух-четырех действий и письмо, а именно науку. Физика, химия, природоведение, заменявшее нам географию, биологий с медициной как один предмет - я вычленял из памяти все, что мог вспомнить. Формулы и константы, законы и принципы, научные анекдоты и механические устройства, задачи. Кипа бумаги с конспектами росла, ширилась, и я понял, что утону в ней гораздо быстрее, чем смогу что-то преподать. После долгих раздумий, решил привлечь родственников. Дал им данные о расчете скорости, пути, расстояния, да и заставил написать конспекты, своими словами. Не поняли сперва, пришлось три раза одну и ту же тему читать. Приноровились, выдали мне материал. Провел экзамен по теме, с решением задач, разбил по его результатам людей на три группы. Одни хорошо поняли теорию и написали приличные конспекты. Вторые - практику, и решили задачи. Третьи разобрались полностью в теме, осознав и то, и другое, и правильно применив знания на практике. Перетасовал их в несколько кучек, чтобы один понимающий был, один теоретик, один практик, и подкинул еще одну тему - ускорение.
В этот раз читал всего два раза, да надавал домашних заданий. Пошло дело! Мои родственники лихо отработав между собой, практически одновременно освоили достаточно сложную тему, да еще и новых конспектов понаписали, для себя, чтобы не забыть. Конспекты, составленные "на троих" отличались хорошим качеством, и были понятны даже идиоту. Это мы тоже проверили, на зависимых.
Хоть подростки и дошли до того уровня свободы при котором должны были сидеть над наукой, за отсутствием учебных материалов они были на каникулах. Это, конечно, отодвигало их полное освобождение, но пока я их не хотел сильно посвящать в тайны науки, не до конца доверял. Педагогический же опыт надо было на ком-нибудь испытать. Вот и засадил Ладу и Юру за конспекты по скорости, ускорению, расстоянию, банальным расчетам. Ребята за пару дней освоили теорию, за пару дней - научились решать задачи в одно действие по шаблону, еще за неделю - задачи в несколько действий. Можно сказать, что теперь я нашел способ доносить безболезненно свои знания до людей. Педагогический процесс состоял теперь из последовательных этапов. Первым делом я давал некий примитив, вроде скорости той же и ускорения, все писали конспекты, потом - решения задач. Затем на экзамене выявлял три группы учеников, в зависимости от освоения материала, делил всех на кучки, давал еще задачи. Результат четвертого этапа - новый конспект от каждого, да набор решенных задач, да еще и парочка своих, новых, придуманных. На пятом этапе вносил усложнение в тему, и все начиналось заново, но только с уже поделенными на кучки учениками. И еще добавлял усложнения, и еще. Пять-семь "добавок сложности" в изучаемую тему, и ее можно считать закрытой, народ нормально ориентировался.
Потом пришлось добавить лабораторные работы. Просто мне не все верили, когда я рассказывал о некоторых физических законах. Началось все с давления воды. Эту тему мы пока еще не проходили. Ну я и ляпнул кое-что не подумав, чуть не на перемене.
- Как так, зависит только от высоты столба!? А если это море? А если - озеро? Или ложка - что, все едино!? Не верю! - Кукша отыграл по-cтаниславскому, а мы с дедом пошли делать трубу.
Повторили широко известный в мое время опыт, труба в пять метров, тонкая, не больше сантиметра отверстие в диаметре, с толстыми стенками, была прикручена к сосне, и опущена в бочку. В трубе, на расстоянии полметра от самой высокой точки была заслонка, а сверху приделан расширительный бак. Собрались все на этот эксперимент, как на представление в цирке. Еще бы, глава государства карабкается с ведром на сосну, Петросян отдыхает. Народ снизу помогал как мог, шутками, прибаутками, дельными советами, типа, "Ты его в зубы возьми", никакого уважения к официальным лицам!
Добрался, залил воду в бак, раз пять пришлось подыматься. Отпустил задвижку, вода весело побежала по трубке, наполнила ее... и разорвала бочку на куски! Доской прилетело Кукше, наука не любит скептиков, да и месть за издевки над главой государства получилась знатная. Синяк на лбу еще неделю держался у него. Я слез с дерева с видом победителя. Вот вам и пара ведер воды! Народ одобрительно зашумел, кроме Кукши, естественно. Дальше уже было проще - лабораторные работы и опыты, которыми мы сдобрили сухую теорию, привнесли даже некоторый эффект развлечения. А я ввел новый этап в работе - придумывать опыты, которые мы все вместе будем проводить, полезная оказалась задумка.
История с бочкой получила продолжение, в виде мыслей о гидравлике. По сути, труба, заполненная водой являлась неплохом передатчиком сигналов. А они мне были нужны, очень нужны. Так проект села мне говорил, тот, в камне который. Устроил с дедом совещание:
- Буревой, мы тут с тобой неплохо продумали все, только вот не дает мне покоя мысль. Смотри, что мы с тобой в части животноводства сделали?
- Знамо дело, - солидно погладил бороду дед, - коровник, овчарню, птичника два, для кур и гусей, гусят по весне натаскали, а кур потом с Ладоги привезем, свинарник и крольчатник. Богато задумали.
- Ага, а теперь посмотри, что девочки наши, которые скотиной занимаются, изучают ее, Смеяна с Розой, подготовили.
- Так, "мыть почаще, навоз убирать, теплое помещение...". Ну а что, скотина уход любит, все правильно.
- Хорошо. А теперь представь себе наш рабочий день со всем этим хозяйством, с учетом того, что все звериные дела у нас будут в строениях по десять метров шириной и пятьдесят длинной.
- Значит так, корма заложить поутру, как корова отелиться - ее доить, теперь значит если зима - натопить надо... в шести местах, - дед начал впадать в задумчивость, - коров помыть, не меньше раза в неделю, как девоньки написали, кроликов и птиц - уборка не реже двух раз в неделю, свинарник - через день, дрова, вода, корм заготовить...
Дед почесал бороду, от солидности и следа не осталось.
- Только на скотину считай и придется работать, - подытожил дед, - дела-а-а...
- Ага, вот и я об этом подумал. А еще зимой постоянно печку протапливать надо, не только с утра.
- Дык наши-то печки сами греют, чего у них по-другому будет?
- А наше отопление им не подойдет. У нас оно под полом, да из фанеры, а теперь представь свинарник, где десяток-другой поросят. Много там от той фанеры останется под полом, если они гадят прямо под себя? Вот и я думаю немного. Значит, отопление надо с водяными трубами делать, а у него эффективность может меньше быть, ну, дров больше надо для того же тепла, а значит - или печку больше, чтобы закладка была на день, или подбрасывать постоянно. Печка больше - тепла за раз больше, может и пар пойти вместо воды горячей, трубы значит больше делать, толще и крепче... Представил? А это мы вроде как временно делать собирались, потом в камень переводить. Не охренеем мы такие "времяночки" городить?
