Магический кристалл фантазии - Амнуэль Павел (Песах) Рафаэлович (мир книг .TXT) 📗
Алгоритм использования метода фокальных объектов:
— выберите фокальный объект,
— наугад назовите несколько других объектов (явлений, процессов),
— составьте список свойств и признаков отобранных случайных объектов,
— припишите все эти свойства фокальному объекту,
— для дальнейшего развития идеи (с целью получения нового качества) воспользуйтесь любыми приемами фантазирования, описанными ранее.
Выберем фокальный объект: подводная лодка. Случайные объекты: эрозия, кенгуру, компас.
Свойство компаса — стрелка всегда показывает на север. Перенос: подводная лодка способна двигаться только вдоль магнитных силовых линий или вдоль других избранных и неизменных направлений, например, по глубинным течениям. Безмоторное движение под водой совершается медленно, но зато это дешевый способ — в будущем такие своеобразные подводные «парусники» можно будет использовать для транспортировки грузов или для туризма.
Кенгуру — передвигается скачками, носит детенышей в сумке на животе. Пусть и наша подводная лодка передвигается скачками. Порт расположен на дне, куда доставляют пассажиров доставляют в лифте. Лодка совершает прыжок, отталкиваясь от дна, — до следующего порта.
Эрозия — процесс разрушения почвы. Пусть подводная лодка также разрушает воду во время движения (например, превращает в пар, как в «Тайне двух океанов» Г. Адамова, или разлагает комплексы молекул на составные части, как в рассказе В. Журавлевой «Снежный мост над пропастью»).
Результат использования метода фокальных объектов: имеем подводную лодку, которая начинает движение, отталкиваясь от дна, как кенгуру, для того, чтобы набрать начальную скорость. При этом она попадает в подводное течение, где разворачивает «парус» и плывет, разлагая перед собой воду с целью уменьшения лобового сопротивления…
Аналогом метода фокальным объектов является метод ассоциаций, при использовании которого свойствами обмениваются не отдельные объекты, а целые классы объектов или явлений.
Пример. Выберем классы объектов: животные и элементарные частицы. Свойства частиц — масса, заряд, импульс, момент вращения, четность и т. д. Частицы обладают и специфически квантовыми особенностями — например, для них справедлив туннельный эффект. Это специфическое свойство микрочастиц особенно интересно. Что ж, припишем животным свойство проникать сквозь силовые барьеры, например, проходить сквозь стены, но — не всегда, ведь и для частиц существует лишь не равная нулю вероятность такого перехода. Кроме того, животные намагничены и заряжены. Обмениваются друг с другом сигналами в виде вариаций магнитного поля или индуцированием на шкуре своего партнера электрических зарядов в определенном порядке…
Существуют приемы, связывающие получение фантастической идеи с непосредственным решением какой-либо технической задачи в рамках ТРИЗ. Один из таких приемов — «золотая рыбка». Техническая задача предварительно преобразуется таким образом, чтобы стать задачей фантастической. Например, задача может быть сформулирована на уровне ИКР — идеального конечного результата. Чаще всего достижение ИКР невозможно, поскольку такой результат в большинстве случаев фантастичен. Тогда и используется прием «золотая рыбка» — из формулировки вычленяются все фантастические элементы, и в результате остается наиболее вероятное техническое решение (побочным результатом такой процедуры становится фантастическая идея).
Прием получил свое название, поскольку пользоваться им учат на примере известной сказки. Отправился старик к морю, закинул невод, вытянул золотую рыбку. Как взмолится золотая рыбка…
Ситуация фантастическая, но содержит и некие реальные элементы. Обозначим фантастические элементы ситуации буквой Ф, реальные — буквой Р. Мог старик пойти к морю и поймать неводом рыбку? Конечно, это часть Р(1). Правда, рыбка наверняка была бы не золотой и не умела бы разговаривать — это часть Ф(1). Рассмотрим теперь отдельно часть Ф(1). Можно ли все-таки сделать так, чтобы старик поймал именно золотую рыбку? Можно, если в избранную для «эксперимента» часть моря выпустить большое количество золотых рыбок — это часть Р(2). Но рыбка все же не будет говорить человеческим голосом — это часть Ф(2). Однако какие-то сигналы она подавать способна — часть Р(3), — хотя, конечно, и не голосом человека — часть Ф(3). Таким образом можно построить много ступенек, на каждой отделяя реалистическую часть рассуждения от фантастической.
Составной частью АРИЗ является оператор РВС (размеры-время-стоимость), который также может быть использован для развития творческого воображения, поскольку является, в сущности, модификацией приемов увеличения и уменьшения. Вместо произвольных параметров объекта здесь меняют лишь три: размеры, время (продолжительность) действия и стоимость.
Комбинация приемов уменьшения и разделения соответствует в ТРИЗ методу маленьких человечков. Избранный объект (в ТРИЗ это объект задачи) представляется в виде толпы маленьких человечков. Жесткий и трудно поддающийся изменениям образ объекта заменяется при этом образом, более гибким, легко меняющимся — ведь человечков, из которых теперь состоит объект, можно менять местами, их можно организовывать в группы, заставить двигаться по команде или, наоборот, замереть и т. д. Иными словами, техническая задача сначала формулируется с помощью приемов уменьшения и дробления, а затем для ее решения используется прием динамизации.
Наконец, для развития воображения используется метод, заимствованный из прогностики — метод тенденций. Метод основан на необходимости выявить и затем разрешить противоречия, которые возникают при независимом развитии двух реальных тенденций. Алгоритм работы с методом тенденций:
— выбрать две реальные, но внешне не связанные друг с другом тенденции в развитии человечества (науки, техники, культуры и т. д.);
— каждую тенденцию независимо от другой продолжить в будущее, пока именно эта тенденция не станет определяющей в развитии;
— выявить возникшие между тенденциями противоречия;
— с помощью любого из описанных выше приемов сконструировать фантастическую идею, устраняющую возникшее противоречие.
Используя метод тенденций, можно получить вполне прогностические фантастические идеи. В частности, многие идеи утопической и антиутопической фантастики.
Пример использования метода тенденций.
Тенденция 1: количество научных работников на каждую тысячу человек постоянно увеличивается. Тенденция 2: среднестатистический житель планеты все больше времени проводит у экрана телевизора.
Реализация первой тенденции приводит к заключению, что по прошествии некоторого времени все люди на Земле будут научными работниками. При реализации второй тенденции каждый житель планеты будет проводить перед телевизором все 24 часа.
Противоречие: ученый должен думать, ставить эксперименты, но как он сможет этим заниматься, проводя все время перед телевизором? Используем прием динамизации — пусть зритель-ученый может не только смотреть передачу, но и вмешиваться в ее ход. Предположим, на экране показывают извержение вулкана, и человек перед телевизором нажатием клавиши (или с помощью иного способа — биотоков, например) вводит в действие роботов-исследователей или роботов-строителей, которые возводят плотину на пути магмы и т. д. Вся деятельность человечества разделяется на две части. Первая — техническая, полностью передоверенная роботам, компьютерам и прочим автоматическим системам. Вторая — мыслительная, которая остается прерогативой людей, следящих за развитием техносферы, думающих и принимающих решения.
Наиболее сложные задания на развитие воображения — ситуационные. Здесь заранее не оговаривается использование какого-то конкретного приема фантазирования, можно выбрать любой прием или их сочетание. Условием задания становится некая фантастическая ситуация, которая, в свою очередь может быть получена из реальной с помощью приемов (переход от факта к псевдофакту). Цель задания — извлечь из ситуации все возможные следствия.
