Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили - Фабер Адель
Как-то утром произошел первый «случай». Хэзер была в душе, а я споласкивала посуду. Она постуча ла в стену, и я убавила вполовину горячую воду. Поз же она пришла в кухню и стала кричать на меня во весь голос:
— Я попросила тебя не включать горячую воду.
У меня был просто ледяной душ!
Если бы она поступила так месяц назад, я была бы в шоке. Я бы сказала ей:
— Хэзер, тебе не пристало вести себя таким об разом!
В этот раз я сказала:
— Я понимаю, как это разозлило тебя! Постара юсь запомнить, что не надо включать горячую воду вообще в следующий раз, когда ты будешь в душе!
Мне кажется, что Хэзер научится еще сильнее выражать свои чувства и мне не все понравится из того, что я услышу. Но в конце концов, я думаю, для нее важнее быть настоящей, чем продолжать быть
«маминой радостью».
P.S. Теперь, когда бы я ни услышала, как люди называют своих детей «хорошими», я отношусь к это му с подозрением».
ПАМЯТКА
Чтобы освободить детей от разыгрывания ролей…
1. Ищитевозможности показать ребенку его новый образ:
«У тебя эта игрушка появилась, когда тебе бы ло три года, а сейчас она выглядит как новая».
2. Поставьте ребенка в ситуацию, в кото рой он иначе взглянет на себя:
«Сара, возьмешь отвертку, чтобы прикру тить ручки к ящикам комода?»
3. Пусть дети нечаянно услышат, как вы говорите о них что-нибудь положительное:
«Он держал руку спокойно, хотя укол при чинил ему боль».
4. Ведите себя так, как хотите, чтобы вел себя ваш ребенок:
«Проигрывать неприятно, но я постараюсь не расстраиваться из-за этого. Поздравляю!»
5. Храните особенные моменты, связан ные с вашим ребенком:
«Я помню время, когда ты…»
6. Если ваш ребенок ведет себя в соответ ствии со старым ярлыком, изложите ему ваши чувства и/или ваши ожидания:
«Мне это не нравится. Несмотря на твое возмущение, я жду от тебя стойкости».
* * *
«Вчера я гуляла на площадке со своими двумя дочками. Около четырех раз я кричала Кейт, старшей дочери (восемь лет), чтобы она следила за Венди, держала ее, когда та будет подниматься на горку, не отходила от нее далеко.
Я спросила себя, не определила ли я Кейт роль
«ответственной старшей сестры». Так и есть, я очень доверяла ей, но, возможно, и сильно давила на нее.
Тем не менее в практическом смысле мне часто бы ла нужна ее помощь.
Я также задалась вопросом, не отношусь ли я к
Венди (пять лет) как к слишком маленькому ребенку.
Я не планирую больше иметь детей, и, видимо, по этому мне нравится так относиться к ней. В конце концов, она мой ребенок.
Чем больше я думала об этом, тем больше я осознавала, что Кейт скорее всего обижена. Она от казалась забрать домой Венди из летнего детского садика и больше не хочет читать ей. Кроме того, я поняла, что в возрасте Венди Кейт была более само стоятельной и больше могла делать таких вещей, которые Венди все еще не умеет (например, налить себе молока).
Я еще ничего не предпринимала по этому пово ду, но я медленно убеждаюсь в том, что необходимо моим дочкам. Венди нужно стать более уверенной в своих силах, в основном ради нее же самой, но и для того, чтобы на Кейт не оказывалось давление. Кейт же нужен выбор, хочет ли она заботиться о своей сестре или нет, кроме тех случаев, когда я остро нуждаюсь в ней. Иногда можно побаловать Кэти то же. Я уже давно этого не делала».
* * *
«Нейлу повезло, что на прошлой неделе я сходи ла на семинар. Когда в то утро я вернулась домой, мне позвонила соседка. Она была в шоке, так как ви дела, как Нейл по дороге в школу сорвал ее три пре красных тюльпана.
Я была вне себя. Я подумала: «Опять двадцать пять!» Он будет отрицать, что это его рук дело так же, как это было с часами, которые он разобрал
(позже я нашла у него в комнате детали). Так же, как он сказал мне, что перескочил через класс (когда я позвонила учительнице, она сказала, что никто так уже больше не делает). Он так много врал последнее время, что даже его брат начал говорить:
— Мам, Нейл опять врет!
Я знаю, что не очень хорошо справлялась с ним.
Я постоянно требовала, чтобы он говорил мне прав ду, а когда он этого не делал, я, как правило, называ ла его лжецом, читала ему лекцию о вранье либо на казывала его. Думаю, я только усугубляла положе ние, но для нас с мужем честность очень важна.
Я никак не могу понять, почему Нейл так себя ведет.
Все же, как я уже сказала, мне повезло попасть на семинар по ролям, так как, хотя я была очень рас строена, я знала, что не хочу снова вгонять Нейла в роль лжеца.
Когда он пришел домой на обед, я не стала за брасывать его вопросами («Ты сделал? Ты уверен, что не делал этого? Не ври мне на этот раз»), я пере шла сразу к сути вопроса. Я спросила:
— Нейл, миссис Осгуд сказала мне, что ты со рвал ее тюльпаны.
— Нет, я не срывал. Это не я!
— Нейл, она видела тебя. Она стояла у окна.
— Ты думаешь, это я вру, но врет она!
— Нейл, я не собираюсь обсуждать, кто врет, а кто нет. Все уже сделано. По какой-то причине ты решил сорвать три ее тюльпана. Теперь мы должны подумать, как загладить вину.
Нейл начал кричать:
— Я хотел подарить цветы своей учительнице!
— О, значит, вот какая причина. Спасибо, что рассказал мне, что случилось… Иногда сложно сказать правду, особенно если думаешь, что у тебя будут неприятности из-за нее.
Затем он начал всхлипывать. Я посадила его на колени и сказала:
— Нейл, я вижу, как ты раскаиваешься. Миссис
Осгуд очень расстроена. Что можно сделать?
Нейл залился слезами:
— Я боюсь ей сказать, что виноват!
— Ты можешь написать это?
— Не знаю… Помоги мне.
Мы сочинили короткую записку, и он напечатал ее (он учится в первом классе еще).
— Как думаешь, этого достаточно?
Он выглядел растерянным.
— Как тебе идея купить ей горшок с тюльпанами, чтобы она высадила их на пустое место?
Нейл широко улыбнулся:
— Можно?
Сразу после школы мы пошли в цветочный мага зин. Нейл выбрал горшок с четырьмя тюльпанами и поставил горшок с цветами и запиской у порога миссис Осгуд. Затем позвонил в дверь и убежал домой.
Не думаю, что он снова будет срывать ее цветы, и почему-то мне кажется, он не будет столько врать, как раньше. Я знаю, что с этого момента он будет бо лее искренним со мной. А если нет (полагаю, надо быть реалистом), я не буду больше заставлять его играть роль лжеца. Я постараюсь сделать так, чтобы он смог рассказать мне правду».
* * *
Как-то раз, уже ближе к концу семинара по ро лям, один отец начал предаваться воспоминаниям.
«Помню, когда я был ребенком, я обычно приходил к своему отцу с разными сумасшедшими идеями.
Он всегда выслушивал меня очень серьезно, а потом говорил: «Сынок, возможно, ты витаешь в облаках, но ногами ты прочно стоишь на земле». Он давал мне представление о себе как о человеке, который мечтает, но знает, как справиться с реальностью, это помогло мне пережить тяжелые времена… Мне инте ресно, у кого-нибудь из присутствующих был такой опыт?»
Наступила тишина, так как каждый из нас пытал ся вспомнить свое прошлое, чтобы найти в нем такие моменты, которые повлияли на нашу жизнь. Посте пенно мы начали вспоминать вслух:
«Когда я был маленьким мальчиком, моя бабушка все время говорила мне, что у меня замечательные руки. Когда я продевал нитку в иголку для нее или распутывал узлы, она повторяла, что у меня золотые руки. Я думаю, это одна из причин, по которой я ре шил стать дантистом».
«Мой первый год преподавания был невыноси мым. Я тряслась от страха, когда заходил завуч по наблюдать за уроком. Потом он всегда давал мне одно-два указания, но в конце добавлял:
— Я никогда не беспокоюсь о вас, Эллен. В сущ ности, вы можете сами себя контролировать.
Интересно, знал ли он, как вдохновляли меня эти слова. Я вспоминала их каждый день. Они помогли мне поверить в себя».
