Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили - Фабер Адель
«Я не волнуюсь, когда будешь готов, зайдешь в воду».
«Когда решишься, перестанешь сосать палец».
«В один из ближайших дней примешь ванну, как мама или папа».
6. Остерегайтесь слишком часто говорить «нет».
Очень часто нам, как родителям, придется пресекать желания ребенка. Тем не менее многие дети восприни мают резкое «нет» как призыв к оружию, как прямое нападение на свою самостоятельность. Они мобилизу ют всю свою энергию, чтобы нанести ответный удар.
Они кричат, устраивают истерики, обзываются и за мыкаются в себе. Они обрушиваются на родителей с фразами типа «Почему нет?», «Ты подлая», «Я тебя ненавижу!»
Это может утомить даже самых терпеливых родите лей. Так что же нам делать? Сдаться? Говорить «да» на все? Конечно нет. Тогда вы положите начало тирании плохо воспитанного ребенка. К счастью, есть полезные альтернативы, которые позволяют родителям быть твер дыми и при этом не вступать в конфронтацию.
АЛЬТЕРНАТИВА СЛОВУ «НЕТ»
1. Предоставьте информацию (исключите«нет»): Р е б е н о к. Могу я сходить к Сюзи поиграть?
Вместо «Нет,не можешь» предоставьте информа цию:
«Через пять минут будем обедать».
Получив такую информацию, ребенок может ска зать себе: «Скорее всего я не могу пойти сейчас».
2. Признайте чувства:
Р е б е н о к (в зоопарке).Я не хочу сейчас идти до мой. Может, мы останемся?
Вместо «Нет,нам надо идти сейчас!» признайте его чувства:
«Я вижу, если бы это зависело от тебя, ты бы остался здесь очень надолго». (Беря его за руку, чтобы идти.):
«Сложно покидать место, которое тебе так нравится».
Иногда сопротивление уменьшается, когда кто-то понимает твои чувства.
3. Опишите проблему:
Р е б е н о к. Мам, можешь меня отвезти сейчас в библиотеку?
Вместо «Нет,не могу. Тебе придется подождать»
опишите проблему:
«Я бы хотела тебя выручить. Проблема в том, что че рез полчаса придет электрик».
4. Там, где возможно, замените «нет» на «да».
Р е б е н о к. Мы пойдем на площадку?
Вместо «Нет,ты не доела свой завтрак» воспользуй тесь словом «да»:
«Да, конечно. Сразу после завтрака».
5. Дайте себе время подумать.
Р е б е н о к. Могу я остаться с ночевкой у Гари?
Вместо «Нет, ты ночевал у него на прошлой неделе»
дайте себе шанс подумать: «Дай подумать».
Это маленькое предложение достигает двух целей: снимает напряжение ребенка (по крайней мере, он зна ет, что его просьбу серьезно рассмотрят) и дает роди телю время подумать над своими чувствами.
Это правда. Слово «нет» короче, а некоторые из предложенных вариантов кажутся намного длиннее.
Но если вы посмотрите на обычную ссору после «нет», вы поймете, что длинный путь — это часто самый ко роткий путь.
Больше о советах
Когда мы сказали группе, что, если давать советы ребенку, это может помешать его самостоятельности, многие родители тут же подняли руки. Они подумали:
«Ну все, это уже слишком!» Они не могли понять, по чему они должны быть лишены права делиться своей родительской мудростью. Дальше вы прочтете вопросы одной настойчивой женщины и краткое изложение от ветов, которые мы ей дали.
«Почему мой ребенок не получит пользы от моего со вета, если у него проблема? Например, моя дочь Джули не была уверена, стоит ли ей идти на день рождения к сво ей подруге, так как ей не нравились некоторые девочки, которых тоже пригласили. Они постоянно «шептались и обзывались». Что такого в том, что я посоветовала Джули пойти, потому что иначе она могла бы разочаровать свою подругу?»
Когда даешь немедленный совет ребенку, он либо чувствует себя глупым («Почему я не подумал об этом сам?»), либо возмущается («Не говори мне, как распо ряжаться моей жизнью!»), либо сердится («Почему ты думаешь, чтоя не подумала об этом?»).
Когда ребенок сам для себя решает, что ему делать, он растет в доверительной атмосфере и с охотой берет на себя ответственность за свое решение.
«Значит ли это, что я ничего не должна делать, когда у моего ребенка проблема? Несколько раз я говорила
Джулии: «Это твоя проблема, сама с ней разбирайся», и это, казалось, очень расстроило ее».
Дети чувствуют себя обиженными и брошенными, когда родители игнорируют их проблемы. Но между двумя крайностями — полным игнорированием и не медленным советом — есть еще много всего, что может сделать родитель.
1. Помочь ей разобраться в своих запутанных мыслях и чувствах.
«Из того, о чем ты мне рассказала, Джули, мне кажется, что у тебя есть два желания. Ты хочешь быть со своей подругой в ее день рождения, но ты не хо чешь соперничать с девочками, которые тебе не нра вятся».
2. Переформулировать проблему в виде вопроса.
Тогда вопрос звучит так: «Как найти способ прийти на день рождения и справиться с ситуацией, когда не которые девочки будут обзываться?»
Хорошо бы замолчать после такого вопроса. Ваше молчание подготовит почву для решения ребенка.
3. Указать ребенку на источники вне дома, которые он может использовать.
«Я заметила, чтов молодежном отделе библиотеки есть книги о подростках и о том, как справляться с раз ными социальными проблемами. Ты, может быть, за хочешь почитать, что там пишут».
«Представьте, что я все это сделала, а потом подумала о решении, которое не приходило Джули в голову. Могу я упомянуть его?»
После того как у нее было время прояснить, что она думает и чувствует, она сможет выслушать вашу точку зрения, особенно если вы ее изложите в такой манере, которая продемонстрирует уважение к ее самостоятель ности:
«Что, если ты принесешь на день рождения новую комедию? Может быть, все будут слишком увлечены, чтобы шептаться?»
Когда мы предваряем наше предложение словами:
«Что ты думаешь о…», «Что скажешь, если…», мы при знаем, что совет, который кажется нам таким «благора зумным», может быть не таким уж благоразумным для ребенка.
«Но если я считаю, что Джули должна пойти на день рождения, мне надо молчать?»
После того как Джули подумает над своей пробле мой, ей может быть полезно услышать мысли или убеж дения своих родителей:
«Меня будет беспокоить мысль, что ты пропустишь веселый день рождения из-за того, как себя ведут дру гие девочки».
«Я думаю, чтоочень важно не расстраивать свою подругу в ее день рождения, даже если для этого нужно чем-то пожертвовать».
У ребенка есть право узнать о шкале ценностей сво их родителей. Даже если сейчас он не будет действовать в соответствии с ней, вы можете быть уверены: что-то в его душе непременно отложится.
Когда родители поощряют самостоятельность
Через неделю после семинара у родителей в нашей группе накопилось многое, что они хотели друг другу сказать.
«На этой неделе Дэнни сделал две вещи в пер вый раз. Я позволила ему крутить кран в ванной, чтобы отрегулировать температуру воды, как ему нравится. И я разрешила ему приготовить себе завтрак».
«Я всегда режу еду для Рейчел, потому что боюсь доверить ей нож. Наконец я купила ей маленький пластиковый ножик, и теперь она чувствует себя взрослой, разрезая на кусочки мясо».
«Когда Шана была маленькой, она все пролива ла. Я восклицала: «Ой, Шана!» — и все вытирала за ней. Теперь, когда появилась маленькая Алиса (пят надцать месяцев), я ставлю ее чашку на маленький столик. Когда Шана ее первый раз разлила, я указа ла ей на сок и показала, как вытереть его бумажным полотенцем. Теперь, что бы она ни разлила, она ука зывает на бумажные полотенца и охотно все убира ет. Вчера я оставила полотенца в другом месте, она позаботилась взять их и потом показала мне!»
«Я не могу видеть, как дети едят руками, кладут локти на стол, вытирают руки о джинсы вместо сал феток, тем не менее я ненавижу придираться к ним.
